{"id":56938,"date":"2023-01-28T14:55:21","date_gmt":"2023-01-28T11:55:21","guid":{"rendered":"https:\/\/oec-oce.org\/a-new-beginning-for-education-and-beyond\/"},"modified":"2023-11-24T20:05:34","modified_gmt":"2023-11-24T17:05:34","slug":"a-new-beginning-for-education-and-beyond","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/osc.int\/es\/a-new-beginning-for-education-and-beyond\/","title":{"rendered":"Un nuevo comienzo, para la educaci\u00f3n y m\u00e1s all\u00e1 de ella"},"content":{"rendered":"\t\t
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Por: Manssour Bin Mussallam, Secretario General de la Organizaci\u00f3n de Cooperaci\u00f3n Educativa (OCE).<\/p>

Enero es siempre un mes de lo m\u00e1s peculiar.<\/p>

Marca un nuevo comienzo y, sin embargo, a pesar de despedirnos de diciembre, una vez que las celebraciones dan paso al silencio, nunca parece que empecemos de nuevo del todo, ya sea porque todav\u00eda nos encontramos tecleando inconscientemente el \u00faltimo d\u00edgito del a\u00f1o anterior cuando fechamos documentos, o porque poco a poco nos damos cuenta de que nuestros prop\u00f3sitos para el nuevo a\u00f1o son mucho m\u00e1s dif\u00edciles de cumplir de lo que hab\u00edamos pensado en un principio.<\/p>

El final de enero es a\u00fan m\u00e1s peculiar.<\/p>

Al cabo de un mes de nuestros valientes y nuevos comienzos, entre el clamor de los asuntos humanos y las exigencias de la vida, nuestros prop\u00f3sitos de a\u00f1o nuevo desaparecen, y nuestros viejos h\u00e1bitos reclaman tranquilamente los asientos desde donde hab\u00edan sido desplazados, y pronto empezamos a esperar con impaciencia la oportunidad de otro nuevo comienzo a principios del a\u00f1o siguiente. En los albores de febrero, en la m\u00e1s humana de las paradojas, nos encontramos con que ni nos hemos rendido a lo viejo, ni seguimos militando por lo nuevo \u2014 despu\u00e9s de todo, el limbo parece ser una residencia bastante c\u00f3moda.<\/p>

En materia de educaci\u00f3n y, en definitiva, de desarrollo \u2014las conferencias se han sucedido a lo largo de los a\u00f1os y las declaraciones han resurgido una y otra vez de las cenizas de sus predecesoras\u2014, parece que hemos oscilado colectivamente, en un bucle perpetuo, entre principios y finales de enero, con febrero como tierra prometida en la que nunca acabamos de desembarcar.<\/p>

Tal vez sea porque no existe un nuevo comienzo, porque el pasado, ir\u00f3nicamente, se niega a morir. O, posiblemente, porque estamos, a pesar de nuestra firme creencia en lo contrario, demasiado apegados al pasado como para dejarlo marchar de verdad: mejor malo conocido que bueno por conocer, como suele decirse.<\/p>

Otro diagn\u00f3stico probable es que simplemente necesitemos un suave recordatorio, sin las presiones de un cambio de a\u00f1o a medianoche, y un tierno empuj\u00f3n hacia lo nuevo.<\/p>

Esta \u00faltima conclusi\u00f3n, en cualquier caso, fue la noble motivaci\u00f3n de la Asamblea General de Estados Miembros y Miembros Asociados de la Organizaci\u00f3n de Cooperaci\u00f3n Educativa (OCE) para proclamar \u2014mediante una resoluci\u00f3n propia, en diciembre de 2021\u2014 cada 29 de enero D\u00eda Internacional de la Educaci\u00f3n Equilibrada e Inclusiva (IDBIE, por sus siglas en ingl\u00e9s).<\/p>

Esta conmemoraci\u00f3n anual no es una ocasi\u00f3n para celebraciones resplandecientes con la luz cegadora de un optimismo excesivo, ni est\u00e1 concebida para conmiseraciones propias de quienes han sido vencidos o han renunciado ante la propia lucha. No \u2014el D\u00eda Internacional de la Educaci\u00f3n Equilibrada e Inclusiva es una oportunidad para que hagamos colectivamente un balance de nuestros progresos y reconozcamos l\u00facidamente d\u00f3nde nuestros esfuerzos han resultado infructuosos (el suave recordatorio), y con este balance de cuentas, entablar un verdadero intercambio y di\u00e1logo, ratificando nuestro compromiso y resoluci\u00f3n para remediar nuestras deficiencias (el tierno empuj\u00f3n).<\/p>

De hecho, al igual que la propia Educaci\u00f3n Equilibrada e Inclusiva (EEI).<\/p>

Como visi\u00f3n transformadora \u2014adoptada por l\u00edderes y organizaciones de todo el Sur Global, el 29 de enero de 2020, en forma de Declaraci\u00f3n Universal de la Educaci\u00f3n Equilibrada e Inclusiva\u2014, la EEI no acepta la receta de conformarse con lo suficientemente bueno que la realidad de los \u00faltimos a\u00f1os ha llegado a imponer, ni pretende acabar con la historia de nuestro pasado, de la que toma debida y respetuosa nota. Porque, en palabras de la propia Declaraci\u00f3n, \u00abla historia conflictiva de la Humanidad le brinda informaci\u00f3n y le sirve de gu\u00eda, pero su futuro no est\u00e1 condenado ni predeterminado por su pasado\u00bb.<\/p>

Como paradigma, la Educaci\u00f3n Equilibrada e Inclusiva reconoce la paradoja (otra m\u00e1s) de la educaci\u00f3n: es a la vez portadora de la promesa de un futuro mejor y, en el presente, una f\u00e1brica industrial que reproduce nuestras sociedades con todas sus injusticias y desigualdades. El potencial transformador de la educaci\u00f3n, afirma leg\u00edtimamente, s\u00f3lo se confirma cuando ella misma se transforma.<\/p>

Como marco conceptual y t\u00e9cnico, la EEI nos proporciona las herramientas para construir la educaci\u00f3n que necesitamos, y forjar el futuro que queremos. Y esta educaci\u00f3n que necesitamos es una que reconozca nuestras culturas, identidades y experiencias \u2014lo que somos como pueblos e individuos, as\u00ed como nuestra interdependencia milenaria con el resto de la Humanidad\u2014, para que podamos llegar a ser lo que nos esforzamos por ser; una que nos prepare para la complejidad de la realidad \u2014no una que transmita conocimientos fragmentados a trav\u00e9s de disciplinas segregadas, y por lo tanto fragmente nuestra comprensi\u00f3n del mundo\u2014, para que podamos transformarlo; una que devuelva tanto a los educadores como a los educandos su vocaci\u00f3n humanista \u2014no una que deshumanice a los primeros convirti\u00e9ndolos en obsoletos instrumentos de intercambio de informaci\u00f3n, y a los segundos en recept\u00e1culos vac\u00edos que llenar con fr\u00edos hechos y datos\u2014, para que todos podamos contribuir realmente a la reconstrucci\u00f3n continua de la sociedad; una que se adapte a nuestros imperativos planetarios, a nuestras prioridades nacionales, a las realidades locales y a las aspiraciones individuales, y no que nos distancie imponiendo indiscriminadamente un modelo \u00fanico para todos, de modo que todos podamos avanzar, de forma diferente, pero juntos.<\/p>

Por \u00faltimo, como construcci\u00f3n colectiva, la EEI nos exige emanciparnos del statu quo heredado y de sus iniciativas aisladas. Reconoce que, a nivel nacional, hablar de educaci\u00f3n implica hablar de salud, de econom\u00eda, de cohesi\u00f3n social y de todo lo que implica vivir y hacer sociedad. En el plano internacional, exige un multilateralismo renovado y vibrante, imbuido de un esp\u00edritu de igualdad (entre las partes), de equidad (en sus relaciones) y de solidaridad (m\u00e1s que de caridad). En resumen, se trata \u2014con una devoci\u00f3n inquebrantable a la dimensi\u00f3n humana de nuestros ideales universales\u2014 de una apuesta decidida por devolver a la Humanidad el lugar que le corresponde en el centro de todas nuestras iniciativas colectivas e individuales.<\/p>

En otras palabras, la educaci\u00f3n equilibrada e inclusiva es \u2014y me atrevo a escribirlo, sin pudor\u2014 una gesta revolucionaria de los pa\u00edses de todo el Sur Global, que \u2014guiados por las nobles aspiraciones de sus Pueblos\u2014 fundaron y encontraron en la OCE su instrumento com\u00fan y solidario.<\/p>

Y en consecuencia, en este pr\u00f3ximo D\u00eda Internacional de la Educaci\u00f3n Equilibrada e Inclusiva, cuando los Gobiernos, las organizaciones de la sociedad civil, los movimientos juveniles y las comunidades entran en comuni\u00f3n renovada para reafirmar su compromiso con esta construcci\u00f3n humanista, somos plenamente conscientes de que la revoluci\u00f3n no es todo lo que ya se ha conseguido \u2014por muy impresionante y noble que sea\u2014, sino todo lo que queda por conseguir.<\/p>

Porque el nuestro es el esfuerzo multilateral, del que la OCE no es m\u00e1s que la plataforma y el servidor, para pasar del sonambulismo planetario hacia un futuro que parece tan alejado de nuestras aspiraciones como sombr\u00edo en sus promesas, a otro que anuncie una tercera v\u00eda de desarrollo, materializando el futuro que queremos y que merecemos. En \u00faltima instancia, debemos elegir entre forjar el futuro o dejarnos forjar pasivamente por \u00e9l.<\/p>

La elecci\u00f3n est\u00e1 clara: debemos asegurarnos colectivamente de que este 29 de enero marque un verdadero nuevo comienzo, para la educaci\u00f3n y m\u00e1s all\u00e1 de ella.<\/p>

**El Jeque Manssour Bin Mussallam es el Secretario General de la Organizaci\u00f3n de Cooperaci\u00f3n Educativa (OCE), una organizaci\u00f3n intergubernamental internacional fundada por pa\u00edses de todo el Sur Global \u2014Am\u00e9rica Latina, el Caribe, \u00c1frica, Asia, Oriente Medio y las Islas del Pac\u00edfico\u2014 en enero de 2020. El objetivo de la OCE es contribuir a la transformaci\u00f3n social equitativa, justa y pr\u00f3spera de las sociedades mediante la promoci\u00f3n de una Educaci\u00f3n Equilibrada e Inclusiva, a fin de lograr los derechos fundamentales a la libertad, la justicia, la dignidad, la sostenibilidad, la cohesi\u00f3n social y la seguridad material e inmaterial para los pueblos del mundo.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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