{"id":84689,"date":"2025-01-29T11:50:23","date_gmt":"2025-01-29T08:50:23","guid":{"rendered":"https:\/\/osc.int\/message-by-the-secretary-general-on-the-international-day-of-balanced-and-inclusive-education-2025\/"},"modified":"2025-01-31T15:12:08","modified_gmt":"2025-01-31T12:12:08","slug":"message-by-the-secretary-general-on-the-international-day-of-balanced-and-inclusive-education-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/osc.int\/es\/message-by-the-secretary-general-on-the-international-day-of-balanced-and-inclusive-education-2025\/","title":{"rendered":"Mensaje del Secretario General en el D\u00eda Internacional de la Educaci\u00f3n Equilibrada e Inclusiva 2025"},"content":{"rendered":"\t\t
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Hace cinco a\u00f1os, Estados soberanos y organizaciones de la sociedad civil de distintas regiones del Gran Sur se reunieron en la capital de la Rep\u00fablica de Yibuti para el III ForumBIE 2030, donde se proclam\u00f3 la Declaraci\u00f3n Universal de la Educaci\u00f3n Equilibrada e Inclusiva (DUEEI) como \u00abun est\u00e1ndar com\u00fan que todos los pueblos, las naciones y las instituciones puedan esforzarse en lograr las aspiraciones eternas de la humanidad de manera colectiva e individual\u00bb. En 2020, este compromiso colectivo con la Educaci\u00f3n Equilibrada e Inclusiva fue el resultado de a\u00f1os de consultas y cooperaci\u00f3n internacional \u2014desde Bangkok hasta Ginebra, pasando por Lagos y Panam\u00e1\u2014 y de esfuerzos conjuntos que incluyeron la convocatoria para una Gu\u00eda Global para la Educaci\u00f3n Equilibrada e Inclusiva en el I ForumBIE 2030, celebrado en la Oficina de las Naciones Unidas en Ginebra, y la Convocatoria Internacional sobre la Educaci\u00f3n Equilibrada e Inclusiva (CIEEI) en el II ForumBIE 2030 en Ciudad de M\u00e9xico.<\/p>\n

Fue un momento de gran j\u00fabilo. Sin embargo, para quienes fuimos testigos del esfuerzo prolongado que llev\u00f3 a esta hist\u00f3rica realizaci\u00f3n, sab\u00edamos que, aunque las semillas sembradas con esmero durante a\u00f1os hab\u00edan germinado en un fruto cargado de promesas, su maduraci\u00f3n a\u00fan estaba por completarse. Sin voluntad pol\u00edtica, sin compromiso colectivo y sin acciones concretas, las declaraciones ser\u00e1n solo simples aspiraciones y el \u00e1rbol que surgi\u00f3 de la semilla solo dar\u00e1 frutos amargos. Aunque la DUEEI ya hab\u00eda sido proclamada, el sendero por recorrer a\u00fan era largo, y el trayecto arduo y colmado de desaf\u00edos, antes de que su esencia trascendiera la tinta sobre el papel y el compromiso moral se materializara en una transformaci\u00f3n real y perdurable de los sistemas educativos.<\/p>\n

El mejor ejemplo de esta realidad se dio apenas un a\u00f1o despu\u00e9s, en el primer aniversario de la DUEEI y cuando el 29 de enero fue reconocido como el D\u00eda Internacional de la Educaci\u00f3n Equilibrada e Inclusiva (D\u00eda de la EEI). Para entonces, el contexto hab\u00eda cambiado por completo y la celebraci\u00f3n dio paso a una inquietud global. Para ese entonces, en 2021, la pandemia de la COVID-19 hab\u00eda asolado al mundo durante casi un a\u00f1o, un tiempo en el que m\u00e1s de 1 600 millones de ni\u00f1os quedaron sin escuela, 112 000 millones de d\u00edas de educaci\u00f3n se desvanecieron y los informes de la \u00e9poca alertaban que cerca de 24 millones de estudiantes podr\u00edan nunca regresar a las aulas tras el confinamiento. Tras un a\u00f1o de nuestro compromiso con la Educaci\u00f3n Equilibrada e Inclusiva (EEI), el balance era estremecedor.<\/p>\n

En este contexto, marcado por logros y desaf\u00edos, la Organizaci\u00f3n de Cooperaci\u00f3n del Sur (OCS), como custodio designado de la DUEEI, conmemora el D\u00eda de la EEI. Si al declararse el D\u00eda de la EEI en 2021 el mundo que conoc\u00edamos en enero de 2020 parec\u00eda desmoronarse ante nuestros ojos, llam\u00e1ndonos al gran desaf\u00edo generacional de reconstrucci\u00f3n, nuestra determinaci\u00f3n ser\u00eda clara e inquebrantable: no bastaba con intentar restaurar un mundo que tantas veces nos hab\u00eda defraudado, que hab\u00eda sido obstinado en su injusticia y ajeno a la dimensi\u00f3n humana del desarrollo. En su lugar, deb\u00edamos emprender de manera colectiva la construcci\u00f3n de un mundo nuevo, m\u00e1s equitativo y solidario, con la Educaci\u00f3n Equilibrada e Inclusiva como piedra angular.<\/p>\n

Por lo tanto, el D\u00eda de la EEI no se limita a ser un d\u00eda de celebraciones, declaraciones diplom\u00e1ticas o actos simb\u00f3licos. Tampoco es el momento de asumir el rol de Casandra al augurar calamidades, ni de ceder al triunfalismo enga\u00f1oso al defender ideales con un optimismo desbordante y ciego. El D\u00eda de la EEI constituye la ocasi\u00f3n anual para hacer un balance colectivo sobre cu\u00e1nto hemos avanzado en la consecuci\u00f3n de la visi\u00f3n proclamada en la DUEEI y en qu\u00e9 medida hemos fallado en cumplir con nuestros compromisos de transformar los sistemas educativos. Es la oportunidad de, guiados por este balance, enfrentar las carencias experimentadas, con las lecciones extra\u00eddas que orienten nuestros esfuerzos, y seguir edificando sobre los avances logrados, con un ritmo que se intensifica de forma continua.<\/p>\n

Hoy, en este D\u00eda de la EEI 2025, en la OCS, somos plenamente conscientes de que ambos lados de la balanza est\u00e1n cargados.<\/p>\n

A riesgo de ser redundantes, para liderar la transformaci\u00f3n es necesario un liderazgo transformacional, en el que la contextualizaci\u00f3n no sea solo una variable, sino el cimiento mismo de la causa, tal como se encuentra consagrada en la DUEEI como uno de los cuatro pilares de la Educaci\u00f3n Equilibrada e Inclusiva. Y dado que, por m\u00e1s nobles que sean las intenciones, no es ni recomendable ni, en realidad, posible contextualizar en nombre de otros, la OCS no tiene la capacidad para liderar este proceso. Como custodio de la DUEEI, puede y debe desempe\u00f1ar un papel como comunidad de aprendizaje mutuo y plataforma de apoyo t\u00e9cnico y pol\u00edtico \u2014tal vez incluso como un acelerador del cambio\u2014 pero no est\u00e1 en posici\u00f3n de liderarlo. El liderazgo de la transformaci\u00f3n equilibrada e inclusiva de la educaci\u00f3n debe y solo puede ser nacional y local: en los ministerios de educaci\u00f3n, las comunidades locales, los consejos escolares y en cada aula. Pero si el contexto constituye la base, las capacidades institucionales e individuales se erigen como los pilares de este edificante y humanista edificio.<\/p>\n

En 2024, con plena conciencia de las profundas limitaciones del modelo que consiste en que una organizaci\u00f3n internacional designe a sus expertos para realizar talleres de capacitaci\u00f3n de dos d\u00edas en las capitales de los Estados Miembros, inauguramos el Instituto OCS como el motor del desarrollo de capacidades de la organizaci\u00f3n del Gran Sur. Con esta decisi\u00f3n, pasamos de los talleres irregulares de dos d\u00edas a los programas intensivos de dos meses de formaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Equilibrada e Inclusiva. En tan solo 9 meses, en tres cohortes, los expertos de 15 pa\u00edses completaron el programa, no solo para mejorar sus capacidades individuales, sino con el objetivo de adquirir los recursos necesarios para implementar el programa en sus respectivas instituciones y fortalecer a su vez las capacidades de sus compa\u00f1eros y colegas en el proceso de transformaci\u00f3n nacional. Y a partir de enero de 2025, solo unos meses despu\u00e9s de regresar a sus respectivos hogares, estos exalumnos del Instituto OCS han logrado, con \u00e9xito, implementar el programa con m\u00e1s de 300 de sus compatriotas.<\/p>\n

Dado que la centralidad de la tecnolog\u00eda es indiscutible, y conscientes de que lo nuevo no se construye con las herramientas del pasado, tambi\u00e9n lanzamos la versi\u00f3n beta (o, en lenguaje t\u00e9cnico, el producto m\u00ednimamente viable) del Nexo de Recursos de Enriquecimiento del Aprendizaje del Gran Sur (GreSLERN), una plataforma digital de c\u00f3digo abierto que facilita a los centros de desarrollo curricular y los profesionales el acceso y la creaci\u00f3n colaborativa de recursos educativos interactivos, equilibrados e inclusivos. En enero de 2025, 29 instituciones ya se han integrado al proceso.<\/p>\n

Como herederos comprometidos con el paradigma de la Pedagog\u00eda del oprimido<\/em> de Paulo Freire, y fieles a la afirmaci\u00f3n de la DUEEI de que \u00abla humanidad es aut\u00e9ntica en su esencia solo cuando se involucra en el di\u00e1logo, en y con el mundo\u00bb, lanzamos, en colaboraci\u00f3n con el Grupo de Cooperaci\u00f3n Internacional de Universidades Brasile\u00f1as (GCUB), un programa anual de becas de posgrado para los j\u00f3venes de nuestros Estados Miembros. Porque la transformaci\u00f3n equilibrada e inclusiva de la educaci\u00f3n es tanto un proceso social<\/strong> como cognitivo y no puede limitarse a lo que ocurre dentro de las cuatro paredes del aula: debe abarcar tambi\u00e9n los momentos enriquecedores de encuentro, intercambio y comuni\u00f3n fuera del sistema educativo formal. En enero de 2025, 300 j\u00f3venes de los Estados Miembros de la OCS han accedido a la oportunidad de cursar estudios superiores en universidades de renombre en Brasil.<\/p>\n

Estos logros, entre otros, son un testimonio de cu\u00e1nto hemos progresado desde el desolador contexto en el que se declar\u00f3 el D\u00eda Internacional de la Educaci\u00f3n Equilibrada e Inclusiva en 2021. Se superaron retos, se superaron obst\u00e1culos y se avanz\u00f3 de manera tangible.<\/p>\n

Sin embargo, para que el D\u00eda de la EEI sea realmente significativo, debe ser vivido con la claridad de reconocer nuestras fallas y con una insatisfacci\u00f3n constante y constructiva respecto a lo que hemos alcanzado. Con el objetivo de acelerar de manera efectiva el ritmo de la transformaci\u00f3n.<\/p>\n

En 2025, el Instituto OSC debe enfrentar una expansi\u00f3n vertiginosa, tanto en cantidad como en calidad. En t\u00e9rminos cuantitativos, debe ser capaz de recibir m\u00e1s expertos por cohorte, ampliar el acceso a trav\u00e9s de modalidades en l\u00ednea e h\u00edbridas y permitir que, adem\u00e1s de las instituciones, los profesionales se beneficien de sus programas de desarrollo de capacidades. En t\u00e9rminos cualitativos, debe perfeccionar y expandir el programa EEI existente en funci\u00f3n de los comentarios recibidos de los exalumnos de 2024, implementar cursos adicionales \u2014incluso m\u00e1s cortos\u2014 seg\u00fan las necesidades y demandas de los Estados Miembros y ofrecer oportunidades de formaci\u00f3n continua a distancia para sus exalumnos.<\/p>\n

El Nexo de Recursos de Enriquecimiento del Aprendizaje del Gran Sur (GreSLERN) debe someterse a una profunda metamorfosis y fortalecerse en su esencia. Una metamorfosis profunda, ya que es imprescindible realizar una serie de actualizaciones r\u00e1pidas y decisivas en la plataforma para hacerla m\u00e1s accesible, ofrecer m\u00e1s funcionalidades y asegurar que las instituciones reciban una capacitaci\u00f3n eficaz durante su incorporaci\u00f3n. M\u00e1s s\u00f3lido en su esencia, porque GreSLERN debe estar a la altura de su prop\u00f3sito y servir como un repositorio pr\u00e1ctico, integral y creciente de recursos educativos equilibrados e inclusivos existentes. Esto requiere, por un lado, un desarrollo interno m\u00e1s acelerado y, por otro, una mayor colaboraci\u00f3n y asociaciones con otras instituciones para ofrecer contenido \u00fatil y adaptable dentro de la plataforma.<\/p>\n

El programa de becas debe expandirse y fortalecerse. Expandirse y conservar las 400 becas anuales lanzadas junto al Grupo de Cooperaci\u00f3n Internacional de Universidades Brasile\u00f1as (GCUB), mientras se ofrecen becas adicionales a los j\u00f3venes de los Estados Miembros de otras regiones del Gran Sur. Mejorarse al brindar un apoyo m\u00e1s significativo y oportuno a los beneficiarios de las becas \u2014para que un mayor n\u00famero contin\u00fae con la beca una vez admitidos\u2014 e integr\u00e1ndolo dentro de un esquema de movilidad m\u00e1s amplio que abarque nuestros tres continentes, mediante el lanzamiento del Marco para Reforzar los Intercambios entre J\u00f3venes y Regiones a trav\u00e9s de la Educaci\u00f3n (FREYRE) de la OCS.\u00a0\u00a0<\/p>\n

Estos esfuerzos deben ser impulsados por una cooperaci\u00f3n Sur-Sur m\u00e1s s\u00f3lida, mediante una plataforma din\u00e1mica, multilateral y multisectorial que fomente el intercambio de conocimientos, el aprendizaje mutuo y la colaboraci\u00f3n en educaci\u00f3n equilibrada e inclusiva entre los ministerios de educaci\u00f3n, las universidades y la sociedad civil. El 2025 debe ser el a\u00f1o en el que se finalice la preparaci\u00f3n para la reinstauraci\u00f3n y convocatoria anual del ForumBIE 2030, del cual surgi\u00f3 la DUEEI.<\/p>\n

Por \u00faltimo, entre las \u00e1reas que deben ser impulsadas en el pr\u00f3ximo a\u00f1o, debemos concentrar nuestros esfuerzos en fortalecer decididamente la voluntad pol\u00edtica renovada y sostenida, consolidar una masa cr\u00edtica diversa y resuelta y garantizar una financiaci\u00f3n m\u00e1s s\u00f3lida para la Educaci\u00f3n Equilibrada e Inclusiva. Porque sin voluntad pol\u00edtica, nuestros ideales no ser\u00e1n m\u00e1s que aspiraciones nobles pero elusivas; sin una masa cr\u00edtica, la voluntad pol\u00edtica no podr\u00e1 traducirse en acci\u00f3n efectiva y sin los recursos necesarios, ni la voluntad pol\u00edtica ni la masa cr\u00edtica podr\u00e1n asegurar que la acci\u00f3n efectiva se transforme en un cambio duradero.<\/p>\n

En resumen, las escalas en este 29 de enero de 2025 est\u00e1n equilibradas: hemos recorrido un camino extraordinario de manera colectiva, pero a\u00fan queda mucho por hacer. Por lo tanto, al celebrar y despedir el D\u00eda Internacional de la Educaci\u00f3n Equilibrada e Inclusiva de este a\u00f1o, debemos mantener nuestra determinaci\u00f3n de seguir acelerando el ritmo para que la visi\u00f3n de la DUEEI se convierta en realidad y ofrecer resultados que inclinen la balanza hacia la transformaci\u00f3n definitiva que todos deseamos; es decir, hasta que cada estudiante se beneficie de una educaci\u00f3n transformada y, a su vez, transforme nuestro mundo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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