{"id":68852,"date":"2023-11-03T00:52:52","date_gmt":"2023-11-02T21:52:52","guid":{"rendered":"https:\/\/osc.int\/plan-strategique\/"},"modified":"2025-08-12T15:13:10","modified_gmt":"2025-08-12T12:13:10","slug":"plan-strategique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/osc.int\/fr\/plan-strategique\/","title":{"rendered":"Plan Strat\u00e9gique"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"68852\" class=\"elementor elementor-68852 elementor-62391\" data-elementor-post-type=\"page\">\n\t\t\t\t\t\t<section data-particle_enable=\"false\" data-particle-mobile-disabled=\"false\" data-dce-background-overlay-color=\"#000000\" data-dce-background-image-url=\"https:\/\/osc.int\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/osc-strategic-plan-2023-2030.jpg\" class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-fa037e0 elementor-section-height-min-height elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-items-middle\" data-id=\"fa037e0\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-background-overlay\"><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-wide\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-833dd73\" data-id=\"833dd73\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-bb8b59a elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"bb8b59a\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeInUp&quot;}\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Plan Strat\u00e9gique<br>\n2023 - 2030<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f956b10 elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"f956b10\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeInUp&quot;}\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Le Plan strat\u00e9gique (2023-2030) d\u00e9finit et donne une orientation programmatique \u00e0 l\u2019OCS pour les huit ann\u00e9es \u00e0 venir. Il refl\u00e8te la mission, la vision et le mandat de l\u2019OCS, en particulier l\u2019urgence de promouvoir une volont\u00e9 politique collective et la viabilit\u00e9 financi\u00e8re n\u00e9cessaires \u00e0 la r\u00e9alisation de l\u2019objectif pour lequel l\u2019OCS a \u00e9t\u00e9 fond\u00e9 par ses \u00c9tats Membres.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-fee92f1 animated-fast elementor-invisible\" data-id=\"fee92f1\" data-element_type=\"column\" data-settings=\"{&quot;animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;,&quot;animation_delay&quot;:200}\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div data-dce-advanced-background-color=\"#FFFFFF\" class=\"elementor-element elementor-element-ad63148 elementor-widget__width-auto dce_masking-none elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"ad63148\" 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href=\"#vision\">Vision<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-25 elementor-inner-column elementor-element elementor-element-a4de60d\" data-id=\"a4de60d\" data-element_type=\"column\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-95ba919 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"95ba919\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\"><a href=\"#spaces\">Les Espaces<br> Que Nous Occupons<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-25 elementor-inner-column elementor-element elementor-element-40f552a\" 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<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-25 elementor-inner-column elementor-element elementor-element-45ea65e\" data-id=\"45ea65e\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-34a6a03 elementor-widget__width-auto elementor-widget elementor-widget-eael-info-box\" data-id=\"34a6a03\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"eael-info-box.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t        <div class=\"eael-infobox icon-on-left\">\n\t            <div class=\"infobox-content\">\n                <div class=\"infobox-button\">\n            <a class=\"eael-infobox-button\" href=\"#objectives\">\n                                                <span class=\"infobox-button-text\">En savoir plus<\/span>\n                                              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elementor-element elementor-element-15ab34a\" data-id=\"15ab34a\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-dd937f2 pp-dual-heading-inline elementor-widget elementor-widget-pp-dual-heading\" data-id=\"dd937f2\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"pp-dual-heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<h2 class=\"pp-dual-heading\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"pp-first-text\">\n\t\t\t\t\t\tMission : \t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"pp-second-text\">\n\t\t\t\t\t\tL&rsquo;\u00c9ducation Dont Nous Avons Besoin\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-cc1526c elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"cc1526c\" data-element_type=\"widget\" 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Con\u00e7ue dans le contexte de la r\u00e9volution industrielle, avec l\u2019application des lois instituant la scolarisation obligatoire tout au long du XIXe si\u00e8cle,<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-313ff68 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"313ff68\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p style=\"font-weight: 400;\">\u00ab L\u2019\u00e9ducation de masse \u00e9tait une machine ing\u00e9nieuse cr\u00e9\u00e9e par l\u2019industrialisation pour produire le type d\u2019adultes dont elle avait besoin. [\u2026] La solution consistait en un syst\u00e8me \u00e9ducatif qui, dans sa structure m\u00eame, simulait ce nouvel ordre. Ce syst\u00e8me n\u2019est pas apparu de fa\u00e7on spontan\u00e9e. Aujourd\u2019hui encore, il conserve des vestiges de la soci\u00e9t\u00e9 pr\u00e9industrielle. [\u2026] Toute la hi\u00e9rarchie administrative de l\u2019\u00e9ducation, au fur et \u00e0 mesure de son d\u00e9veloppement, a suivi le mod\u00e8le de la bureaucratie industrielle. L\u2019organisation m\u00eame de la connaissance en disciplines permanentes \u00e9tait fond\u00e9e sur des hypoth\u00e8ses industrielles. [\u2026] La vie int\u00e9rieure de l\u2019\u00e9cole est ainsi devenue un miroir d\u2019anticipation, une introduction parfaite \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 industrielle \u00bb.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0c02e43 elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"0c02e43\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-781c458 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"781c458\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">A. Toffler, Future Shock, Penguin Random House, LCC, USA, 19<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4496335 elementor-widget elementor-widget-eael-adv-accordion\" data-id=\"4496335\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"eael-adv-accordion.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t        <div class=\"eael-adv-accordion\" id=\"eael-adv-accordion-4496335\" data-scroll-on-click=\"no\" data-scroll-speed=\"300\" data-accordion-id=\"4496335\" data-accordion-type=\"toggle\" data-toogle-speed=\"300\">\n    <div class=\"eael-accordion-list\">\n                <div id=\"lire-le-chapitre-dans-son-intgralit\" class=\"elementor-tab-title eael-accordion-header\" tabindex=\"0\" data-tab=\"1\" aria-controls=\"elementor-tab-content-7191\"><span class=\"eael-accordion-tab-title\">Lire le chapitre dans son int\u00e9gralit\u00e9<\/span><i aria-hidden=\"true\" class=\"fa-toggle fas fa-angle-right\"><\/i><\/div><div id=\"elementor-tab-content-7191\" class=\"eael-accordion-content clearfix\" data-tab=\"1\" aria-labelledby=\"lire-le-chapitre-dans-son-intgralit\"><p>2. Au fil des d\u00e9cennies, cette \u00e9volution a conduit non seulement \u00e0 une dissociation entre l&rsquo;\u00e9cole et les cultures locales, mais aussi au d\u00e9veloppement d&rsquo;un complexe d&rsquo;inf\u00e9riorit\u00e9 chez ces derni\u00e8res. Soulignant les vertus de l\u2019individualisme et de la comp\u00e9tition pour la r\u00e9ussite, elle a minimis\u00e9 celles de la solidarit\u00e9 et de la coop\u00e9ration. En d\u00e9composant les connaissances en sujets et en les d\u00e9connectant des r\u00e9alit\u00e9s locales, elle a emp\u00each\u00e9 les peuples de comprendre et de s&rsquo;engager dans leurs exp\u00e9riences de la vie r\u00e9elle. En d\u00e9racinant les apprenants, sous couvert de normes \u00e9galitaires, de leurs propres contextes, langues et identit\u00e9s, elle a d\u00e9sint\u00e9gr\u00e9 des espaces et des perspectives culturels pr\u00e9cieux, essentiels \u00e0 l\u2019apprentissage, qui est autant un processus social qu\u2019un processus cognitif.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>3. Cet h\u00e9ritage de la premi\u00e8re r\u00e9volution industrielle continue d\u2019impr\u00e9gner, en plein milieu de la 4\u00e8me r\u00e9volution industrielle, les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs contemporains \u00e0 travers leurs structures et cadres existants, reproduisant les in\u00e9galit\u00e9s sociales et les d\u00e9s\u00e9quilibres culturels. Pour que les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs r\u00e9alisent leur potentiel de transformation et s\u2019attaquent aux in\u00e9galit\u00e9s, permettent aux individus de participer sur un pied d\u2019\u00e9galit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9laboration de leur propre avenir et agissent comme catalyseur du d\u00e9veloppement durable, ils doivent avant tout se transformer eux m\u00eames pour r\u00e9fl\u00e9ter les r\u00e9alit\u00e9s et r\u00e9pondre aux besoins du monde contemporain.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>4. En 1990, reconnaissant l&rsquo;obligation morale de s&rsquo;attaquer \u00e0 l&rsquo;exclusion de millions d&rsquo;enfants des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs, la communaut\u00e9 internationale s&rsquo;est engag\u00e9e \u00e0 d\u00e9ployer des efforts pour r\u00e9pondre aux besoins \u00e9ducatifs fondamentaux de tous au plus tard en 2000, en adoptant la d\u00e9claration mondiale de Jomtien sur l&rsquo;\u00e9ducation pour tous (EPT). Dans le prolongement de cet effort, le Forum mondial sur l&rsquo;\u00e9ducation 2000, qui s&rsquo;est tenu \u00e0 Dakar, a \u00e9tabli une feuille de route pour atteindre l&rsquo;objectif de l&rsquo;EPT au plus tard en 2015, avec six objectifs allant de l&rsquo;am\u00e9lioration de la protection et de l&rsquo;\u00e9ducation de la petite enfance \u00e0 l&rsquo;universalisation de l&rsquo;enseignement primaire, en passant par la r\u00e9duction de l&rsquo;analphab\u00e9tisme des adultes, la garantie de l&rsquo;\u00e9galit\u00e9 entre les sexes et l&rsquo;am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 de l&rsquo;\u00e9ducation avec des r\u00e9sultats d&rsquo;apprentissage reconnaissables et mesurables en mati\u00e8re d&rsquo;alphab\u00e9tisation, de calcul et de comp\u00e9tences essentielles dans la vie courante.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>5. En 2015, en red\u00e9finissant l&rsquo;agenda mondial de l&rsquo;\u00e9ducation pour r\u00e9pondre \u00e0 l&rsquo;ODD 4, la d\u00e9claration d&rsquo;Incheon \u00ab \u00c9ducation 2030 : vers une \u00e9ducation de qualit\u00e9 inclusive et \u00e9quitable et un apprentissage tout au long de la vie pour tous \u00bb a plac\u00e9 \u00ab l&rsquo;inclusion et l&rsquo;\u00e9quit\u00e9 dans et par l&rsquo;\u00e9ducation \u00bb comme la pierre angulaire de l&rsquo;agenda de l&rsquo;\u00e9ducation, et s&rsquo;est engag\u00e9e \u00e0 lutter contre les in\u00e9galit\u00e9s en mati\u00e8re d&rsquo;acc\u00e8s, de participation et de r\u00e9sultats de l&rsquo;apprentissage.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>6. Malgr\u00e9 le caract\u00e8re historique et progressif de ces engagements, les diverses initiatives prises en cons\u00e9quence pour assurer l&rsquo;inclusion de tous les apprenants, que ce soit par le biais d&rsquo;efforts sp\u00e9ciaux ou de r\u00e9formes des programmes, se sont r\u00e9v\u00e9l\u00e9es insuffisantes, dans la mesure o\u00f9 r\u00e9duire la notion d&rsquo;inclusion \u00e0 l&rsquo;acc\u00e8s, \u00e0 la participation et \u00e0 la r\u00e9ussite dans le cadre d&rsquo;un mod\u00e8le d&rsquo;\u00e9ducation standardis\u00e9 reste restrictif. Les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs actuels ont servi les objectifs de modernisation pour lesquels ils ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s. En excluant une richesse inestimable de cultures, de pratiques culturelles, de syst\u00e8mes de connaissance, de langues, de valeurs et d&rsquo;interpr\u00e9tations, ils ont \u00e9galement atteint leurs limites pour ce qui est de g\u00e9n\u00e9rer des solutions aux d\u00e9fis auxquels le monde contemporain est confront\u00e9 et de contribuer \u00e0 la r\u00e9alisation des aspirations inh\u00e9rentes \u00e0 des millions de personnes.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>7. C&rsquo;est dans ce contexte que le concept d&rsquo;\u00e9ducation \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive est apparu comme une nouvelle avanc\u00e9e dans la compr\u00e9hension collective de la qualit\u00e9 et de l&rsquo;inclusion. Il est bas\u00e9 sur les quatre piliers, d\u00e9finis dans le Guide mondial d&rsquo;\u00e9thique, de principes, de politiques et de pratiques en \u00e9ducation \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive (ERF, 2018), que sont :<\/p><ul><li><strong>Intraculturalisme :<\/strong> Une approche bas\u00e9e sur une introspection culturelle approfondie pour une compr\u00e9hension plus compl\u00e8te de ce qui constitue l&rsquo;endettement mutuel et l&rsquo;interd\u00e9pendance des cultures ;<\/li><li><strong>Transdisciplinarity :<\/strong> Une approche int\u00e9gratrice et \u00e0 perspectives multiples bas\u00e9e sur l&rsquo;interconnexion des domaines de connaissances acad\u00e9miques et non acad\u00e9miques pour une compr\u00e9hension complexe et holistique du monde ;<\/li><li><strong>Dialecticisme : <\/strong>Une approche interactionnelle et synergique bas\u00e9e sur le dialogue et l&rsquo;\u00e9change critique, pour une pens\u00e9e libre et critique gr\u00e2ce \u00e0 la participation proactive des apprenants ;<\/li><li><strong>Contextualit\u00e9 :<\/strong> Une approche ax\u00e9e sur le contexte, bas\u00e9e sur l&rsquo;int\u00e9gration et l&rsquo;adaptation aux r\u00e9alit\u00e9s, aux valeurs et aux cadres d&rsquo;interpr\u00e9tation des apprenants, afin de stimuler leur sens de la copropri\u00e9t\u00e9 et de la cocr\u00e9ation.<\/li><\/ul><p>\u00a0<\/p><p>8. L&rsquo;\u00e9ducation \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive est apparue comme une approche \u00e0 la qualit\u00e9 de l&rsquo;\u00e9ducation et \u00e0 l&rsquo;inclusion qui est sensible et r\u00e9pond aux dimensions culturelles, \u00e9thiques et sociales du processus d&rsquo;apprentissage, rendant l&rsquo;\u00e9ducation \u00e9panouissante pour l&rsquo;individu et intrins\u00e8quement pertinente pour la soci\u00e9t\u00e9. En ouvrant les \u00e9tablissements d&rsquo;enseignement \u00e0 leurs communaut\u00e9s, elle renforce la coh\u00e9sion sociale, instaure l&rsquo;\u00e9quit\u00e9, la justice et l&rsquo;harmonie. Les apprenants, sous la direction d&rsquo;enseignants-animateurs, deviennent les co-cr\u00e9ateurs de leur \u00e9ducation &#8211; les pr\u00e9parant au monde, \u00e0 l&#8217;employabilit\u00e9 et \u00e0 l&rsquo;adaptabilit\u00e9 professionnelle. Elle r\u00e9pond aux besoins des individus et des communaut\u00e9s, ainsi qu&rsquo;aux aspirations, n\u00e9cessit\u00e9s, priorit\u00e9s, r\u00e9alit\u00e9s et d\u00e9fis internationaux, nationaux et locaux, en anticipant le d\u00e9veloppement humain, social et \u00e9conomique durable.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>9. Enracin\u00e9e dans l&rsquo;Appel international pour une \u00e9ducation \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive (ICBIE) lanc\u00e9 lors du IIe ForumBIE 2030 (Mexico, 2018), la D\u00e9claration universelle de l&rsquo;\u00e9ducation \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive (DUEEI), adopt\u00e9e en janvier 2020 lors du IIIe ForumBIE 2030 &#8211; Sommet international sur l&rsquo;\u00e9ducation \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive, par des pays et des organisations de l&rsquo;ensemble des pays du Sud, a transform\u00e9 l&rsquo;\u00e9ducation \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive d&rsquo;un cadre conceptuel commun permettant aux parties prenantes de partager leurs exp\u00e9riences et leurs meilleures pratiques en un engagement clair en faveur de la transformation de l&rsquo;\u00e9ducation, afin de fournir aux syst\u00e8mes \u00e9ducatifs les moyens d&rsquo;\u00eatre au service des priorit\u00e9s et des aspirations nationales en mati\u00e8re de d\u00e9veloppement, ainsi que de devenir plus efficaces et capables de fournir une \u00e9ducation de qualit\u00e9 pour tous, en d\u00e9mantelant les dynamiques d&rsquo;exclusion et en emp\u00eachant la reproduction de l&rsquo;in\u00e9galit\u00e9.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>10. L&rsquo;adoption de la DUEEI nous engage \u00e0 d\u00e9manteler les processus d&rsquo;ali\u00e9nation culturelle, \u00e0 cultiver la pluralit\u00e9 des r\u00e9cits \u00e0 l&rsquo;int\u00e9rieur et au-del\u00e0 des fronti\u00e8res, \u00e0 favoriser la compr\u00e9hension de l&rsquo;endettement mutuel et de l&rsquo;interd\u00e9pendance entre des cultures en constante \u00e9volution, \u00e0 dispenser l&rsquo;\u00e9ducation dans les langues maternelles, \u00e0 relier les domaines de connaissances acad\u00e9miques et non acad\u00e9miques pour une compr\u00e9hension holistique des r\u00e9alit\u00e9s ; encourager les communaut\u00e9s d&rsquo;apprentissage qui int\u00e8grent les personnes marginalis\u00e9es ; mettre en place des approches, des partenariats et des collaborations multipartites et transdisciplinaires ; permettre aux \u00e9ducateurs d&rsquo;\u00eatre des facilitateurs d&rsquo;apprentissage ; cultiver le dialogue qui pose des probl\u00e8mes, l&rsquo;\u00e9change critique et la participation proactive des apprenants ; s&rsquo;adapter aux cadres d&rsquo;interpr\u00e9tation et \u00e0 l&rsquo;individualit\u00e9 des apprenants ; inciter les apprenants \u00e0 \u00eatre les cocr\u00e9ateurs de leur propre \u00e9ducation, les producteurs de connaissances et les architectes des transformations sociales souhait\u00e9es ; contextualiser l&rsquo;\u00e9ducation et placer les pr\u00e9occupations de la communaut\u00e9 au centre de celle-ci ; aligner les \u00e9tablissements d&rsquo;enseignement sur les besoins de d\u00e9veloppement local et concevoir des solutions avec les \u00e9tablissements d&rsquo;enseignement non formel et informel ; embrasser les diff\u00e9rences et les diversit\u00e9s de la soci\u00e9t\u00e9 ainsi que la pluralit\u00e9 des visions du monde ; mettre \u00e0 jour p\u00e9riodiquement les programmes et les pratiques p\u00e9dagogiques pour s&rsquo;adapter \u00e0 l&rsquo;\u00e9volution des r\u00e9alit\u00e9s ; \u00e9tablir des partenariats entre les institutions \u00e9ducatives et culturelles ; faciliter les partenariats Sud-Sud et Sud-Nord qui respectent les priorit\u00e9s nationales et les r\u00e9alit\u00e9s locales ; renforcer la coop\u00e9ration transdisciplinaire au sein du Sud global et cr\u00e9er des m\u00e9canismes pour coordonner le financement de l&rsquo;\u00e9ducation et la solidarit\u00e9.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>11. Au c\u0153ur de cette vision \u00e9ducative se trouve la reconnaissance du fait que l&rsquo;\u00e9ducation et les r\u00e9formes de l&rsquo;\u00e9ducation ne sont pertinentes que dans la mesure o\u00f9 elles servent une vision de l&rsquo;avenir &#8211; un nouveau mode de d\u00e9veloppement, inclusif et \u00e9quitable, qui pourrait lui-m\u00eame \u00eatre qualifi\u00e9 d&rsquo;\u00e9quilibr\u00e9 et inclusif, \u00e9mergeant \u00e0 travers et \u00e0 partir de l&rsquo;\u00e9ducation, et fond\u00e9 sur l&rsquo;esprit du multilat\u00e9ralisme, de la solidarit\u00e9 et de l&rsquo;autod\u00e9termination.<\/p><\/div>\n                <\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section data-particle_enable=\"false\" data-particle-mobile-disabled=\"false\" class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-e637970 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"e637970\" data-element_type=\"section\" id=\"vision\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-wide\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-b8ebcd0\" data-id=\"b8ebcd0\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3c7af77 pp-dual-heading-inline elementor-widget elementor-widget-pp-dual-heading\" data-id=\"3c7af77\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"pp-dual-heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<h2 class=\"pp-dual-heading\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"pp-first-text\">\n\t\t\t\t\t\tVision : \t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"pp-second-text\">\n\t\t\t\t\t\tL&rsquo;Avenir Que Nous Voulons\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-aac4913 elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"aac4913\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section data-particle_enable=\"false\" data-particle-mobile-disabled=\"false\" data-dce-background-color=\"#FFFFFF\" class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-710d593 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"710d593\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-wide\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-ce33396\" data-id=\"ce33396\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d19d236 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"d19d236\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>1. Au lendemain de la Seconde guerre mondiale, l&rsquo;am\u00e9lioration du confort mat\u00e9riel, l&rsquo;allongement de l&rsquo;esp\u00e9rance de vie, la diminution de la mortalit\u00e9 infantile, une meilleure \u00e9ducation, une plus grande \u00e9galit\u00e9 et une plus grande libert\u00e9 individuelle ont conduit \u00e0 l&rsquo;\u00e9mergence d&rsquo;un discours sur le d\u00e9veloppement pr\u00f4nant les vertus de certaines conceptions de la modernit\u00e9 et de la croissance \u00e9conomique pour vaincre la pauvret\u00e9 et les in\u00e9galit\u00e9s et favoriser le bien-\u00eatre de l&rsquo;homme. Ce discours a insidieusement divis\u00e9 le monde en nations \u00ab d\u00e9velopp\u00e9es \u00bb et \u00ab sous-d\u00e9velopp\u00e9es \u00bb, \u00e9tablissant une hi\u00e9rarchie dans laquelle ces derni\u00e8res, par la mise en \u0153uvre de prescriptions politiques souvent d\u00e9contextualis\u00e9es, \u00e9taient cens\u00e9es s&rsquo;efforcer de s&rsquo;\u00e9lever sur l&rsquo;\u00e9chelle du d\u00e9veloppement qui tenait les premi\u00e8res pour des normes \u00e0 imiter.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8672b7b elementor-widget elementor-widget-eael-adv-accordion\" data-id=\"8672b7b\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"eael-adv-accordion.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t        <div class=\"eael-adv-accordion\" id=\"eael-adv-accordion-8672b7b\" data-scroll-on-click=\"no\" data-scroll-speed=\"300\" data-accordion-id=\"8672b7b\" data-accordion-type=\"toggle\" data-toogle-speed=\"300\">\n    <div class=\"eael-accordion-list\">\n                <div id=\"lire-le-chapitre-dans-son-intgralit\" class=\"elementor-tab-title eael-accordion-header\" tabindex=\"0\" data-tab=\"1\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1401\"><span class=\"eael-accordion-tab-title\">Lire le chapitre dans son int\u00e9gralit\u00e9<\/span><i aria-hidden=\"true\" class=\"fa-toggle fas fa-angle-right\"><\/i><\/div><div id=\"elementor-tab-content-1401\" class=\"eael-accordion-content clearfix\" data-tab=\"1\" aria-labelledby=\"lire-le-chapitre-dans-son-intgralit\"><p>2. Malgr\u00e9 la promesse d&rsquo;une prosp\u00e9rit\u00e9 illimit\u00e9e pour l&rsquo;humanit\u00e9, avec un effet de ruissellement pour \u00e9lever le niveau de vie de tous, ces mod\u00e8les de d\u00e9veloppement, \u00e9valu\u00e9s \u00e0 l&rsquo;aune du PIB et du PNB, n&rsquo;ont pas anticip\u00e9 l&rsquo;\u00e9puisement des ressources limit\u00e9es de notre plan\u00e8te ni pr\u00e9venu la d\u00e9gradation actuelle de l&rsquo;environnement. Alors que les instabilit\u00e9s mondiales et les in\u00e9galit\u00e9s exacerb\u00e9es, amplifi\u00e9es par le changement climatique et les nouvelles technologies, ont conduit \u00e0 une reconnaissance internationale de la n\u00e9cessit\u00e9 d&rsquo;une transition vers des \u00e9conomies plus durables, ainsi qu&rsquo;\u00e0 l&rsquo;\u00e9mergence de paradigmes alternatifs pour la mesure du d\u00e9veloppement, tels que l&rsquo;indice de d\u00e9veloppement humain et l&rsquo;indicateur de progr\u00e8s v\u00e9ritable, les principes sous-jacents et la dynamique des mod\u00e8les de d\u00e9veloppement et de l&rsquo;infrastructure internationale qui les sous-tend semblent \u00eatre rest\u00e9s inchang\u00e9s.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>3. Cependant, les efforts de d\u00e9veloppement ne peuvent \u00e9chapper \u00e0 la logique interne de la plan\u00e8te en tant que syst\u00e8me complexe vivant et auto-r\u00e9glement\u00e9 dans lequel les individus, les soci\u00e9t\u00e9s et les biosph\u00e8res fonctionnent \u00e0 travers un r\u00e9seau de relations inextricables. Le d\u00e9veloppement, une propri\u00e9t\u00e9 essentielle des syst\u00e8mes vivants, implique que les organismes subissent des changements structurels en r\u00e9ponse aux influences de l&rsquo;environnement et, gr\u00e2ce \u00e0 diverses interactions, d\u00e9veloppent \u00e0 l&rsquo;occasion de nouvelles formes. La croissance, par cons\u00e9quent, n&rsquo;est ni lin\u00e9aire ni illimit\u00e9e. Tandis que certains \u00e9l\u00e9ments se d\u00e9veloppent, d&rsquo;autres doivent in\u00e9luctablement d\u00e9cro\u00eetre et lib\u00e9rer leurs composants, qui sont \u00e0 leur tour recycl\u00e9s et deviennent des ressources pour une nouvelle croissance. En d&rsquo;autres termes, le d\u00e9veloppement est un processus \u00e9mergeant de changements structurels et\/ou syst\u00e9miques avec des interactions complexes, tandis que la \u00ab croissance \u00bb est un processus multidimensionnel et \u00e9quilibrant.<\/p><p>C&rsquo;est dans le cadre de ce paradigme syst\u00e9mique que la D\u00e9claration universelle de l&rsquo;\u00e9ducation \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive (DUEEI) a proclam\u00e9 que :<\/p><p><span style=\"color: #993300;\">\u00ab C&rsquo;est [&#8230;] le droit inali\u00e9nable de tous les peuples et de toutes les nations de b\u00e9n\u00e9ficier d&rsquo;un d\u00e9veloppement prosp\u00e8re, humain, \u00e9quitable et durable, dont l&rsquo;\u00e9ducation est l&rsquo;\u00e9tincelle initiatrice \u00bb.<\/span><\/p><p>Et ce depuis :<\/p><p><span style=\"color: #993300;\">\u00ab Le Sud mondial est constitu\u00e9 de pays, de peuples et de cultures extr\u00eamement divers qui partagent simultan\u00e9ment des caract\u00e9ristiques syst\u00e9miques, des d\u00e9fis et des aspirations. Il est donc particuli\u00e8rement bien plac\u00e9 pour construire et adopter collectivement une troisi\u00e8me voie de d\u00e9veloppement, alternative et inclusive, \u00e9mergeant de l&rsquo;\u00e9ducation et fond\u00e9e sur l&rsquo;esprit du multilat\u00e9ralisme, de la solidarit\u00e9 et de l&rsquo;autod\u00e9termination \u00bb.<\/span><\/p><p>\u00a0<\/p><p>4. Bien qu&rsquo;il reconnaisse sans ambigu\u00eft\u00e9 que ces authentiques formes alternatives de d\u00e9veloppement sont encore \u00e0 construire, la DUEEI d\u00e9finit n\u00e9anmoins un large \u00e9ventail de principes pour nourrir une telle entreprise, selon les termes suivants :<\/p><ul><li><strong>Le \u00ab d\u00e9veloppement \u00bb <\/strong>implique des transformations syst\u00e9miques pour l&rsquo;\u00e9mergence d&rsquo;initiatives et de solutions nouvelles ;<\/li><li><strong>La \u00ab croissance \u00bb<\/strong> est multiforme et \u00e9quilibr\u00e9e avec des dimensions individuelles, sociales, \u00e9cologiques, \u00e9conomiques, culturelles et \u00e9thiques \u00e9quivalentes les unes aux autres et mesur\u00e9es par des indicateurs qualitatifs autant que quantitatifs ; et<\/li><li><strong>La \u00ab prosp\u00e9rit\u00e9 \u00bb<\/strong> est collective et \u00e9valu\u00e9e en fonction d&rsquo;une \u00e9ducation de qualit\u00e9, d&rsquo;un emploi digne, du bien-\u00eatre mat\u00e9riel et immat\u00e9riel, et du rajeunissement de la coh\u00e9sion sociale et de la vitalit\u00e9 culturelle.<\/li><\/ul><p>\u00a0<\/p><p>5. Dans le but de d\u00e9ployer un nouveau paradigme, la croissance et la prosp\u00e9rit\u00e9, la DUEEI plaide pour un engagement dans les dimensions humaines, locales, nationales et plan\u00e9taires du d\u00e9veloppement de mani\u00e8re syst\u00e9mique, et pr\u00e9sente des \u00e9l\u00e9ments qui, tout en \u00e9tant enracin\u00e9s dans le contexte \u00e9ducatif, informent cette vision de l&rsquo;avenir.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>6. En tant que tel, il appelle \u00e0 des efforts \u00e9ducatifs \u00e0 tous les niveaux et dans tous les espaces, afin de passer de l&rsquo;importance excessive accord\u00e9e actuellement \u00e0 l&rsquo;affirmation de soi, \u00e0 la pens\u00e9e r\u00e9ductionniste et lin\u00e9aire \u00e0 une pens\u00e9e int\u00e9gratrice, intuitive, synth\u00e9tisante, holistique et circulaire ; de l&rsquo;accent syst\u00e9mique actuel sur les valeurs d&rsquo;expansion et de concurrence, qui exacerbent l&rsquo;exclusion et la marginalisation, \u00e0 des valeurs inclusives de coop\u00e9ration, de solidarit\u00e9 et de diversit\u00e9. En contribuant \u00e0 la construction des bases cognitives qui soutiennent une dynamique de changement, l&rsquo;\u00e9ducation \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive (BIE) implique de concevoir des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs qui rendent l&rsquo;exclusion impossible, renforcent les autonomies individuelles, cr\u00e9ent des bases pour une participation constructive de la communaut\u00e9 et d\u00e9veloppent une conscience et un sentiment d&rsquo;appartenance \u00e0 l&rsquo;\u00e9cosyst\u00e8me plan\u00e9taire.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>7. Au niveau local, la DUEEI encourage la collaboration multisectorielle, les partenariats mutuellement b\u00e9n\u00e9fiques et les r\u00e9seaux d&rsquo;apprentissage entre les \u00e9tablissements d&rsquo;enseignement (\u00e9coles, universit\u00e9s, organismes de recherche) et les espaces d&rsquo;apprentissage locaux (gouvernements locaux, la soci\u00e9t\u00e9 civile, les centres du savoir, les communaut\u00e9s, entre autres). L&rsquo;objectif de ces partenariats et processus est avant tout d&rsquo;aider tous les apprenants \u00e0 s&rsquo;engager de mani\u00e8re r\u00e9aliste dans les questions relatives \u00e0 leur contexte, en comprenant leur complexit\u00e9, en recherchant des perspectives multiples et des interpr\u00e9tations collectives pour co-concevoir des solutions sp\u00e9cifiques au contexte et la r\u00e9silience des individus et des communaut\u00e9s.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>8. Au niveau national, la DUEEI met l&rsquo;accent sur la coh\u00e9rence globale, les partenariats intersectoriels et les politiques et processus qui se soutiennent mutuellement pour les transformations syst\u00e9miques n\u00e9cessaires \u00e0 la r\u00e9alisation des objectifs de d\u00e9veloppement national d&rsquo;un pays. Les grands enjeux mondiaux &#8211; tels que l&rsquo;\u00e9nergie, l&rsquo;environnement, le changement climatique, l&rsquo;alimentation, la sant\u00e9, l&rsquo;eau ou la s\u00e9curit\u00e9 financi\u00e8re &#8211; \u00e9tant tous interconnect\u00e9s et interd\u00e9pendants, de sorte qu&rsquo;aucune question ne peut \u00eatre trait\u00e9e de mani\u00e8re isol\u00e9e, la DUEEI plaide pour le d\u00e9passement des cloisonnements sectoriels cart\u00e9siens et arbitraires. Elle s&rsquo;efforce sans \u00e9quivoque de cr\u00e9er des environnements institutionnels et politiques harmonis\u00e9s et des processus de d\u00e9veloppement multidimensionnels qui contribuent \u00e0 un juste \u00e9quilibre, entre les besoins \u00e0 court et \u00e0 long terme, entre le bien-\u00eatre humain et la durabilit\u00e9 environnementale, entre les besoins nationaux et plan\u00e9taires, entre autres.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>9. Enfin, la DUEEI affirme que le r\u00e9tablissement des \u00e9quilibres plan\u00e9taires, plus qu&rsquo;une obligation morale, est devenu une n\u00e9cessit\u00e9 pour la survie m\u00eame de l&rsquo;Humanit\u00e9. Au niveau plan\u00e9taire, elle aspire donc \u00e0 la r\u00e9duction des disparit\u00e9s entre les \u00c9tats du Sud, au r\u00e9tablissement d&rsquo;un \u00e9quilibre dans les relations Nord-Sud dans l&rsquo;esprit de partenariats d&rsquo;\u00e9gal \u00e0 \u00e9gal mutuellement b\u00e9n\u00e9fiques et \u00e0 la limitation des interf\u00e9rences avec la capacit\u00e9 de la nature \u00e0 maintenir la vie sur terre. Cet esprit de la DUEEI implique de s&rsquo;engager sur tous les fronts internationaux pour limiter les cons\u00e9quences du changement climatique, de soutenir les changements syst\u00e9miques sur une base prioritaire, de tirer parti des forces respectives et communes des pays du Sud, de mettre en commun les ressources techniques et financi\u00e8res afin de combler au moins partiellement les \u00e9carts importants, de tendre la main et de soutenir les pays soumis \u00e0 des crises durables, et de s&rsquo;attaquer aux in\u00e9galit\u00e9s du syst\u00e8me international, plus particuli\u00e8rement en ce qui concerne les architectures financi\u00e8res et de la dette, qui ne refl\u00e8tent pas suffisamment les besoins et les int\u00e9r\u00eats de la majorit\u00e9 des pays et des peuples du monde.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>10. L&rsquo;Organisation de Coop\u00e9ration du Sud (OCS) &#8211; fond\u00e9e en tant qu&rsquo;organisation internationale intergouvernementale servant d&rsquo;espace commun et d&rsquo;instrument collectif pour accompagner et soutenir ses \u00c9tats Membres, devant lesquels elle est pleinement responsable, dans la mat\u00e9rialisation de la vision et des aspirations proclam\u00e9es dans la DUEEI &#8211; peut donc \u00eatre d\u00e9finie au mieux comme une organisation pour une troisi\u00e8me voie de d\u00e9veloppement gr\u00e2ce \u00e0 une \u00e9ducation \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive. Pour fa\u00e7onner collectivement l&rsquo;avenir que nous voulons, l&rsquo;Organisation doit donc adopter une perspective syst\u00e9mique, en tenant compte de l&rsquo;inter-r\u00e9troactivit\u00e9 permanente entre les composantes des r\u00e9formes \u00e9ducatives et d&rsquo;autres parties de l&rsquo;\u00e9cosyst\u00e8me du d\u00e9veloppement, avec une foi in\u00e9branlable dans le pouvoir de transformation des solutions, des capacit\u00e9s et des perspectives endog\u00e8nes au sein des \u00c9tats Membres et entre eux.<\/p><\/div>\n                <\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section data-particle_enable=\"false\" data-particle-mobile-disabled=\"false\" class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-24ce94d elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"24ce94d\" data-element_type=\"section\" id=\"spaces\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-wide\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-d0a3418\" data-id=\"d0a3418\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2c17c1d pp-dual-heading-inline elementor-widget elementor-widget-pp-dual-heading\" data-id=\"2c17c1d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"pp-dual-heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<h2 class=\"pp-dual-heading\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"pp-first-text\">\n\t\t\t\t\t\tLes Epaces Que Nous Occupons : <br>\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"pp-second-text\">\n\t\t\t\t\t\tL\u2019Organisation Que Nous M\u00e9ritons\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-820734c elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"820734c\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section data-particle_enable=\"false\" data-particle-mobile-disabled=\"false\" data-dce-background-color=\"#FFFFFF\" class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-73af0fc elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"73af0fc\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-wide\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-d202d64\" data-id=\"d202d64\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-bfaee43 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"bfaee43\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>A. La Volont\u00e9 politique<\/strong><\/p><p>1. Les principes qui nous d\u00e9finissent, les droits que nous reconnaissons et les engagements que nous adoptons ne peuvent rester de simples bonnes intentions dans le domaine de l&rsquo;abstrait. L&rsquo;Organisation de Coop\u00e9ration du Sud (OCS) doit donc encourager, d\u00e9velopper et garantir la volont\u00e9 politique collective n\u00e9cessaire \u00e0 la concr\u00e9tisation de l&rsquo;objectif pour lequel elle a \u00e9t\u00e9 fond\u00e9e par ses \u00c9tats Membres.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-cae4c68 elementor-widget elementor-widget-eael-adv-accordion\" data-id=\"cae4c68\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"eael-adv-accordion.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t        <div class=\"eael-adv-accordion\" id=\"eael-adv-accordion-cae4c68\" data-scroll-on-click=\"no\" data-scroll-speed=\"300\" data-accordion-id=\"cae4c68\" data-accordion-type=\"toggle\" data-toogle-speed=\"300\">\n    <div class=\"eael-accordion-list\">\n                <div id=\"en-savoir-plus\" class=\"elementor-tab-title eael-accordion-header\" tabindex=\"0\" data-tab=\"1\" aria-controls=\"elementor-tab-content-2121\"><span class=\"eael-accordion-tab-title\">En savoir plus<\/span><i aria-hidden=\"true\" class=\"fa-toggle fas fa-angle-right\"><\/i><\/div><div id=\"elementor-tab-content-2121\" class=\"eael-accordion-content clearfix\" data-tab=\"1\" aria-labelledby=\"en-savoir-plus\"><p>2. \u00c0 cette fin, l&rsquo;OCS doit veiller \u00e0 \u00eatre une organisation ax\u00e9e sur les r\u00e9sultats et l&rsquo;impact, en exigeant que ses proc\u00e9dures organisationnelles et op\u00e9rationnelles restent l\u00e9g\u00e8res et souples, en \u00e9vitant toute bureaucratie inutile et en garantissant des r\u00e9ponses rationalis\u00e9es. Parall\u00e8lement, afin de s&rsquo;acquitter efficacement de son mandat et, par cons\u00e9quent, de r\u00e9pondre aux attentes de ses \u00c9tats Membres, l&rsquo;OCS doit d\u00e9finir des exigences, des lignes directrices et des processus cl\u00e9s qui garantissent la transparence \u00e9thique, administrative et op\u00e9rationnelle et la responsabilit\u00e9 institutionnelle \u00e0 tous les niveaux.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>3. Pour garantir la volont\u00e9 politique collective qui est fondamentale pour la r\u00e9alisation des aspirations communes proclam\u00e9es dans la D\u00e9claration universelle de l&rsquo;\u00e9ducation \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive (DUEEI), il est indispensable que l&rsquo;OCS soit une organisation qui accompagne ses \u00c9tats Membres de mani\u00e8re agile, qui soit attentive \u00e0 leurs besoins et exigences et qui tienne ses engagements et ses objectifs de mani\u00e8re coh\u00e9rente. En r\u00e9sum\u00e9, l&rsquo;Organisation que nous m\u00e9ritons et qui doit \u00eatre consolid\u00e9e au cours des huit (8) prochaines ann\u00e9es est une Organisation qui est :<\/p><ol type=\"a\"><li><strong>Dynamique<\/strong> \u2013 en mouvement constant, flexible et adaptable ;<\/li><li><strong>Disponible<\/strong> \u2013 \u00e0 la disposition des \u00c9tats Membres \u00e0 tout moment ;<\/li><li><strong>Fiable <\/strong> \u2013 techniquement comp\u00e9tente et ponctuelle dans ses interventions.<\/li><\/ol><\/div>\n                <\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3a683d2 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"3a683d2\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>B. Une masse critique <\/strong><\/p><p>1. La r\u00e9alisation de la vision transformatrice commune telle qu\u2019\u00e9nonc\u00e9e dans la D\u00e9claration Universelle de l\u2019\u00c9ducation \u00c9quilibr\u00e9e et inclusive (DUEEI) et dans la Charte Constitutive de l\u2019Organisation de Coop\u00e9ration du Sud (OCS) est une t\u00e2che qui ne peut \u00eatre accomplie par un seul gouvernement, un seul secteur, une seule organisation ou, disons-le, une seule initiative. Une telle vision fait appel \u00e0 un effort collaboratif, collectif, soutenu et durable, d\u00e9bouchant sur des actions concr\u00e8tes et tangibles visant \u00e0 mat\u00e9rialiser les aspirations \u00e9nonc\u00e9es dans les textes fondateurs de l\u2019Organisation. En d\u2019autres termes, une masse critique constitu\u00e9e de diverses parties prenantes.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1234731 elementor-widget elementor-widget-eael-adv-accordion\" data-id=\"1234731\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"eael-adv-accordion.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t        <div class=\"eael-adv-accordion\" id=\"eael-adv-accordion-1234731\" data-scroll-on-click=\"no\" data-scroll-speed=\"300\" data-accordion-id=\"1234731\" data-accordion-type=\"toggle\" data-toogle-speed=\"300\">\n    <div class=\"eael-accordion-list\">\n                <div id=\"en-savoir-plus\" class=\"elementor-tab-title eael-accordion-header\" tabindex=\"0\" data-tab=\"1\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1901\"><span class=\"eael-accordion-tab-title\">En savoir plus<\/span><i aria-hidden=\"true\" class=\"fa-toggle fas fa-angle-right\"><\/i><\/div><div id=\"elementor-tab-content-1901\" class=\"eael-accordion-content clearfix\" data-tab=\"1\" aria-labelledby=\"en-savoir-plus\"><p>2. Pour y parvenir, l&rsquo;Organisation doit non seulement servir, en synergie avec ses \u00c9tats Membres et ses Membres Associ\u00e9s, de plateforme internationale, multipartite et intersectorielle d&rsquo;\u00e9change et de collaboration, mais aussi d&rsquo;instrument que s&rsquo;approprient ses Membres et le grand public afin d&rsquo;articuler des objectifs communs soutenus par des feuilles de route et des m\u00e9canismes de coordination ad\u00e9quats.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>3. Il est essentiel que l&rsquo;OCS soit une organisation qui implique les parties prenantes et les communaut\u00e9s, qui non seulement anticipe les d\u00e9veloppements et propose des pistes d&rsquo;action, mais qui contribue \u00e9galement \u00e0 fa\u00e7onner le d\u00e9bat public et le discours international, et qui r\u00e9pond efficacement et rapidement aux situations \u00e9mergentes ainsi qu&rsquo;aux pr\u00e9occupations des parties prenantes \u00e0 tous les niveaux. En r\u00e9sum\u00e9, l&rsquo;Organisation que nous m\u00e9ritons et qui doit \u00eatre consolid\u00e9e au cours des huit (8) prochaines ann\u00e9es est une Organisation qui est :<\/p><ol type=\"A\"><li><strong>Participative &#8211;<\/strong>ouverte de mani\u00e8re permanente et continue \u00e0 l&rsquo;\u00e9change d&rsquo;id\u00e9es, au dialogue intersectoriel et aux projets de collaboration, et engag\u00e9e dans ces domaines ;<\/li><li><strong>Proactive &#8211;<\/strong> able to foresee developments and enterprising in its initiatives and proposals;<\/li><li><strong>R\u00e9active &#8211;<\/strong> reconnaissant de mani\u00e8re positive et rapide les changements contextuels et r\u00e9pondant aux pr\u00e9occupations des parties prenantes.<\/li><\/ol><\/div>\n                <\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6bd4361 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"6bd4361\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>C. Viabilit\u00e9 financi\u00e8re<\/strong><\/p>\n<p>1. Le financement constitue une dimension fondamentale de la construction de syst\u00e8mes \u00e9ducatifs \u00e9quilibr\u00e9s et inclusifs et de la r\u00e9alisation d&rsquo;un d\u00e9veloppement durable, inclusif et \u00e9quitable. En effet, sans les ressources n\u00e9cessaires, il est impossible de traduire la volont\u00e9 politique en plans op\u00e9rationnels et pour une masse suffisante de parties prenantes de mettre en \u0153uvre des actions collectives et coordonn\u00e9es. En d&rsquo;autres termes, la viabilit\u00e9 financi\u00e8re est une condition sine qua non pour que les id\u00e9aux se transforment en r\u00e9alit\u00e9 concr\u00e8te.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1d73835 elementor-widget elementor-widget-eael-adv-accordion\" data-id=\"1d73835\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"eael-adv-accordion.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t        <div class=\"eael-adv-accordion\" id=\"eael-adv-accordion-1d73835\" data-scroll-on-click=\"no\" data-scroll-speed=\"300\" data-accordion-id=\"1d73835\" data-accordion-type=\"toggle\" data-toogle-speed=\"300\">\n    <div class=\"eael-accordion-list\">\n                <div id=\"en-savoir-plus\" class=\"elementor-tab-title eael-accordion-header\" tabindex=\"0\" data-tab=\"1\" aria-controls=\"elementor-tab-content-3081\"><span class=\"eael-accordion-tab-title\">En savoir plus<\/span><i aria-hidden=\"true\" class=\"fa-toggle fas fa-angle-right\"><\/i><\/div><div id=\"elementor-tab-content-3081\" class=\"eael-accordion-content clearfix\" data-tab=\"1\" aria-labelledby=\"en-savoir-plus\"><p>2. Pour r\u00e9pondre \u00e0 cet imp\u00e9ratif, l&rsquo;Organisation de Coop\u00e9ration du Sud (OCS) ne peut ni d\u00e9pendre en permanence de l&rsquo;investissement continu de ses Membres, ni compromettre son agenda et ses priorit\u00e9s &#8211; qui ne peuvent \u00eatre fix\u00e9s que par ses parties prenantes directes que sont ses \u00c9tats Membres et ses Membres Associ\u00e9s &#8211; en d\u00e9pendant d&rsquo;un petit groupe de donateurs ext\u00e9rieurs. En cons\u00e9quence, elle doit \u00e9quilibrer les contributions des \u00c9tats Membres, att\u00e9nuer la d\u00e9pendance \u00e0 l&rsquo;\u00e9gard des donateurs, assurer la continuit\u00e9 financi\u00e8re de la mise en \u0153uvre du programme et garantir une efficacit\u00e9 maximale en ce qui concerne les frais g\u00e9n\u00e9raux et les co\u00fbts du programme. Il est tout aussi important, sinon plus, de veiller \u00e0 ce que l&rsquo;investissement consid\u00e9rable de ressources financi\u00e8res par les \u00c9tats Membres \u00e0 moyen et long terme pour mettre en place des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs \u00e9quilibr\u00e9s et inclusifs n&rsquo;ait pas pour cons\u00e9quence de les endetter davantage ni de voir leurs plans de d\u00e9veloppement orient\u00e9s par l&rsquo;agenda des bailleurs de fonds internationaux.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>3. Cela implique que l&rsquo;OCS rende op\u00e9rationnelle la filiale financi\u00e8re &#8211; en diversifiant ses investissements dans les \u00c9tats Membres ; qu&rsquo;elle soit innovante dans les m\u00e9canismes de financement du d\u00e9veloppement qu&rsquo;elle propose et d\u00e9veloppe ; qu&rsquo;elle assure sa propre transparence financi\u00e8re, sa tra\u00e7abilit\u00e9 et sa responsabilit\u00e9 ; et qu&rsquo;elle incarne un esprit de responsabilit\u00e9 partag\u00e9e, de devoir mutuel et de destin\u00e9e commune. En r\u00e9sum\u00e9, l&rsquo;Organisation que nous m\u00e9ritons et qui doit \u00eatre consolid\u00e9e au cours des huit (8) prochaines ann\u00e9es est une Organisation qui est :<\/p><ol type=\"A\"><li><strong>Audacieuse &#8211;<\/strong> capable d&rsquo;entreprendre des initiatives novatrices et audacieuses ;<\/li><li><strong>Responsable &#8211;<\/strong> disciplin\u00e9e sur le plan financier, efficace sur le plan budg\u00e9taire et responsable sur le plan institutionnel ;<\/li><li><strong>Solidaire &#8211;<\/strong> op\u00e9rant avec soin pour le bien collectif et commun, selon les principes de l&rsquo;\u00e9quit\u00e9 et du devoir mutuel.<\/li><\/ol><\/div>\n                <\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section data-particle_enable=\"false\" data-particle-mobile-disabled=\"false\" class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-7f71350 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"7f71350\" data-element_type=\"section\" id=\"objectives\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-wide\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-6dc5873\" data-id=\"6dc5873\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3aad42d pp-dual-heading-inline elementor-widget elementor-widget-pp-dual-heading\" data-id=\"3aad42d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"pp-dual-heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<h2 class=\"pp-dual-heading\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"pp-first-text\">\n\t\t\t\t\t\tLes Objectifs Que Nous Poursuivons : <br>\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"pp-second-text\">\n\t\t\t\t\t\tLes Actions Que Nous Menons\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7930558 elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"7930558\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section data-particle_enable=\"false\" data-particle-mobile-disabled=\"false\" data-dce-background-color=\"#FFFFFF\" class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-93bbf37 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" 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class=\"pp-info-list-item-inner\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-infolist-icon-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"pp-info-list-icon pp-info-list-number \">\n\t\t\t\t\t\t1\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-infolist-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-info-list-title\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tRenforcement de la gouvernance syst\u00e9mique et des cadres politiques\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fa1a4b1 elementor-widget elementor-widget-eael-adv-accordion\" data-id=\"fa1a4b1\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"eael-adv-accordion.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t        <div class=\"eael-adv-accordion\" id=\"eael-adv-accordion-fa1a4b1\" data-scroll-on-click=\"no\" data-scroll-speed=\"300\" data-accordion-id=\"fa1a4b1\" data-accordion-type=\"toggle\" data-toogle-speed=\"300\">\n    <div class=\"eael-accordion-list\">\n                <div id=\"en-savoir-plus\" class=\"elementor-tab-title eael-accordion-header\" tabindex=\"0\" data-tab=\"1\" aria-controls=\"elementor-tab-content-2621\"><span class=\"eael-accordion-tab-title\">En savoir plus<\/span><i aria-hidden=\"true\" class=\"fa-toggle fas fa-angle-right\"><\/i><\/div><div id=\"elementor-tab-content-2621\" class=\"eael-accordion-content clearfix\" data-tab=\"1\" aria-labelledby=\"en-savoir-plus\"><p>1. Le cadre th\u00e9orique de l&rsquo;Organisation de Coop\u00e9ration du Sud (OCS), tel qu&rsquo;il est d\u00e9fini dans la D\u00e9claration universelle de l&rsquo;\u00e9ducation \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive (DUEEI) et la Charte constitutive, prend appui sur le pilier fondamental qu&rsquo;est la vision syst\u00e9mique de l&rsquo;\u00e9ducation.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>2. L&rsquo;analyse de la r\u00e9forme du syst\u00e8me \u00e9ducatif dans une optique syst\u00e9mique fait ressortir la n\u00e9cessit\u00e9 de reconna\u00eetre que les composantes du syst\u00e8me \u00e9ducatif sont interd\u00e9pendantes et se renforcent mutuellement : le syst\u00e8me est apparent\u00e9 \u00e0 un organisme dans lequel chaque partie d\u00e9pend de toutes les autres, en interaction permanente entre elles.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>3. Par cons\u00e9quent, lorsqu&rsquo;un pays cherche \u00e0 r\u00e9former une composante donn\u00e9e d&rsquo;un syst\u00e8me, il est imp\u00e9ratif qu&rsquo;il \u00e9tudie comment cette composante affecte d&rsquo;autres parties du syst\u00e8me et comment ces derni\u00e8res doivent \u00e9galement \u00eatre r\u00e9form\u00e9es pour soutenir la transformation globale.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>4. Il s&rsquo;agit d&rsquo;un processus complexe et dynamique qui implique une s\u00e9rie de facteurs et d&rsquo;acteurs : les concepteurs de programmes d&rsquo;\u00e9tudes, les concepteurs de ressources p\u00e9dagogiques, les programmes de formation des enseignants et les formateurs eux-m\u00eames, les inspecteurs, les responsables d&rsquo;\u00e9tablissements scolaires, la pratique des enseignants et les mod\u00e8les d&rsquo;\u00e9valuation, entre autres.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>5. Facteur de complexit\u00e9 suppl\u00e9mentaire, en dehors du syst\u00e8me \u00e9ducatif lui-m\u00eame, de nombreux facteurs et secteurs influencent in\u00e9vitablement le syst\u00e8me \u00e9ducatif, tels que les politiques de la sant\u00e9, du travail, de l&rsquo;\u00e9conomie et de l&rsquo;environnement, ainsi que les acteurs formels et informels aux niveaux local, national et international. \u00c9tant donn\u00e9 que ces derniers sont in\u00e9vitablement soumis \u00e0 une inter-r\u00e9troactivit\u00e9 avec le syst\u00e8me \u00e9ducatif, ils doivent \u00eatre pris en consid\u00e9ration lors de l&rsquo;\u00e9laboration des politiques et des r\u00e9formes \u00e9ducatives.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>6. L&rsquo;OCS assume la responsabilit\u00e9 correspondante de soutenir ses \u00c9tats Membres dans leur d\u00e9termination \u00e0 mettre en place une gouvernance syst\u00e9mique et des cadres d&rsquo;action. En cons\u00e9quence, l&rsquo;Organisation contribuera \u00e0 l&rsquo;\u00e9laboration et soutiendra la mise en \u0153uvre des \u00e9l\u00e9ments suivants :<\/p><ol type=\"A\"><li>Un outil de diagnostic, de suivi et d&rsquo;\u00e9valuation du syst\u00e8me, complet et sensible au contexte, pour aider les \u00c9tats Membres \u00e0 identifier les lacunes, le niveau d&rsquo;alignement sur un syst\u00e8me \u00e9ducatif \u00e9quilibr\u00e9 et inclusif et les progr\u00e8s accomplis dans ce sens ;<\/li><li>Des mod\u00e8les de gouvernance strat\u00e9gique efficaces et adapt\u00e9s au contexte qui permettent un engagement et une responsabilisation efficaces des parties prenantes en ce qui concerne la mise en \u0153uvre des politiques, le suivi et l&rsquo;\u00e9valuation, et qui garantissent une utilisation \u00e9quitable et optimale des ressources financi\u00e8res ;<\/li><li>Des politiques et des strat\u00e9gies de mise en \u0153uvre souples et adapt\u00e9es au contexte, en consultation avec les parties prenantes concern\u00e9es ;<\/li><li>Le renforcement des capacit\u00e9s des parties prenantes avec des technologies de gestion de l&rsquo;information appropri\u00e9es pour traiter les donn\u00e9es et les informations pertinentes afin de rationaliser les proc\u00e9dures administratives, de suivre les impacts de la r\u00e9forme sur l&rsquo;apprentissage des \u00e9l\u00e8ves et le d\u00e9veloppement local ;<\/li><li>Des dialogues inclusifs et intersectoriels aux niveaux local et national ;<\/li><li>Des plateformes d&rsquo;\u00e9change r\u00e9gionales et internationales r\u00e9guli\u00e8res pour permettre l&rsquo;\u00e9change de bonnes pratiques en mati\u00e8re de gouvernance syst\u00e9mique.<\/li><\/ol><\/div>\n                <\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9f563ed pp-info-list-icon-left pp-info-list-icon-vertical-middle elementor-widget elementor-widget-pp-info-list\" data-id=\"9f563ed\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"pp-info-list.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-info-list-container pp-list-container\">\n\t\t\t<ul class=\"pp-list-items\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<li class=\"pp-info-list-item\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-info-list-item-inner\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-infolist-icon-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"pp-info-list-icon pp-info-list-number \">\n\t\t\t\t\t\t2\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-infolist-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-info-list-title\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tRenforcement des capacit\u00e9s en mati\u00e8re d'\u00e9ducation \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-17c5741 elementor-widget elementor-widget-eael-adv-accordion\" data-id=\"17c5741\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"eael-adv-accordion.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t        <div class=\"eael-adv-accordion\" id=\"eael-adv-accordion-17c5741\" data-scroll-on-click=\"no\" data-scroll-speed=\"300\" data-accordion-id=\"17c5741\" data-accordion-type=\"toggle\" data-toogle-speed=\"300\">\n    <div class=\"eael-accordion-list\">\n                <div id=\"en-savoir-plus\" class=\"elementor-tab-title eael-accordion-header\" tabindex=\"0\" data-tab=\"1\" aria-controls=\"elementor-tab-content-2491\"><span class=\"eael-accordion-tab-title\">En savoir plus<\/span><i aria-hidden=\"true\" class=\"fa-toggle fas fa-angle-right\"><\/i><\/div><div id=\"elementor-tab-content-2491\" class=\"eael-accordion-content clearfix\" data-tab=\"1\" aria-labelledby=\"en-savoir-plus\"><p>1. Par essence, la construction d&rsquo;un syst\u00e8me \u00e9ducatif \u00e9quilibr\u00e9 et inclusif est incompatible avec la conception de l&rsquo;\u00e9ducation comme un mod\u00e8le standardis\u00e9 et homog\u00e8ne \u00e0 mettre en \u0153uvre sans tenir compte des particularit\u00e9s et des contextes socioculturels des pays, des communaut\u00e9s et des individus. L&rsquo;\u00e9ducation \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive est, plut\u00f4t qu&rsquo;un mod\u00e8le standardis\u00e9, un vaste cadre conceptuel et technique, contenant des principes op\u00e9rationnels et des m\u00e9thodologies, qui permet \u00e0 chaque pays de construire son propre mod\u00e8le \u00e9ducatif dans le respect de ses besoins, de ses r\u00e9alit\u00e9s, de ses priorit\u00e9s et de ses aspirations.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>2. Les engagements inscrits dans la D\u00e9claration universelle de l&rsquo;\u00e9ducation \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive constituent la base fondamentale de cette transformation endog\u00e8ne des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs. De sa conception \u00e0 sa mise en \u0153uvre, la feuille de route pour la r\u00e9alisation de ces engagements devrait donc \u00eatre appropri\u00e9e par les acteurs au c\u0153ur du syst\u00e8me \u00e9ducatif, tels que les concepteurs de programmes, les administrateurs des \u00e9tablissements scolaires et universitaires, les professeurs, les enseignants, les apprenants, les familles, les parties prenantes de la communaut\u00e9 et les employeurs.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>3. L&rsquo;OCS a donc un r\u00f4le essentiel \u00e0 jouer pour aider les \u00c9tats Membres \u00e0 traduire les piliers de l&rsquo;\u00e9ducation \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive et les engagements \u00e9nonc\u00e9s dans la DUEEI en politiques nationales contextualis\u00e9es et en pratiques scolaires, ainsi que les transformations correspondantes et multiformes requises dans les programmes d&rsquo;\u00e9tudes, la formation des enseignants et l&rsquo;\u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>4. Cela n\u00e9cessite l&rsquo;implication de parties prenantes \u00e0 plusieurs niveaux au sein de l&rsquo;\u00e9cosyst\u00e8me de d\u00e9veloppement national plus large et, puisqu&rsquo;il est impossible &#8211; malgr\u00e9 les bonnes intentions &#8211; de contextualiser un syst\u00e8me \u00e9ducatif de l&rsquo;ext\u00e9rieur, le renforcement des capacit\u00e9s aux niveaux national et local, afin de garantir des processus de transformation du syst\u00e8me \u00e9ducatif men\u00e9s au niveau national &#8211; conditions sine qua<br \/>non \u00e0 la construction d&rsquo;un syst\u00e8me \u00e9ducatif \u00e9quilibr\u00e9 et inclusif. En cons\u00e9quence, l&rsquo;Organisation contribuera \u00e0 l&rsquo;\u00e9laboration et soutiendra la mise en \u0153uvre des \u00e9l\u00e9ments suivants :<\/p><ol type=\"A\"><li>Des strat\u00e9gies de communication et d&rsquo;engagement public appropri\u00e9es pour d\u00e9mocratiser et sensibiliser \u00e0 la DUEEI et \u00e0 ses implications pour l&rsquo;\u00e9ducation et le d\u00e9veloppement ;<\/li><li>Un institut accr\u00e9dit\u00e9 au si\u00e8ge de l&rsquo;OCS qui propose des programmes de renforcement des capacit\u00e9s et de formation aux fonctionnaires des minist\u00e8res, aux ma\u00eetres formateurs et aux concepteurs de programmes d&rsquo;\u00e9tudes ;<\/li><li>Des cadres p\u00e9dagogiques fond\u00e9s sur les quatre piliers de l&rsquo;\u00e9ducation \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive ;<\/li><li>La recherche transdisciplinaire, l&rsquo;int\u00e9gration des connaissances endog\u00e8nes et les partenariats interuniversitaires ;<\/li><li>Formation initiale et continue des enseignants \u00e0 une pratique \u00e9ducative \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive ;<\/li><li>Des cadres d&rsquo;\u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves adapt\u00e9s \u00e0 une approche \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive de l&rsquo;\u00e9ducation.<\/li><\/ol><\/div>\n                <\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4b83ce1 pp-info-list-icon-left pp-info-list-icon-vertical-middle elementor-widget elementor-widget-pp-info-list\" data-id=\"4b83ce1\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"pp-info-list.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-info-list-container pp-list-container\">\n\t\t\t<ul class=\"pp-list-items\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<li class=\"pp-info-list-item\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-info-list-item-inner\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-infolist-icon-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"pp-info-list-icon pp-info-list-number \">\n\t\t\t\t\t\t3\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-infolist-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-info-list-title\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tD\u00e9mocratisation de la connaissance et de la recherche\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-71d1b13 elementor-widget elementor-widget-eael-adv-accordion\" data-id=\"71d1b13\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"eael-adv-accordion.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t        <div class=\"eael-adv-accordion\" id=\"eael-adv-accordion-71d1b13\" data-scroll-on-click=\"no\" data-scroll-speed=\"300\" data-accordion-id=\"71d1b13\" data-accordion-type=\"toggle\" data-toogle-speed=\"300\">\n    <div class=\"eael-accordion-list\">\n                <div id=\"en-savoir-plus\" class=\"elementor-tab-title eael-accordion-header\" tabindex=\"0\" data-tab=\"1\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1191\"><span class=\"eael-accordion-tab-title\">En savoir plus<\/span><i aria-hidden=\"true\" class=\"fa-toggle fas fa-angle-right\"><\/i><\/div><div id=\"elementor-tab-content-1191\" class=\"eael-accordion-content clearfix\" data-tab=\"1\" aria-labelledby=\"en-savoir-plus\"><p>1. Des barri\u00e8res linguistiques, \u00e9conomiques et technologiques entravent encore la capacit\u00e9 des jeunes et des chercheurs du Sud \u00e0 acc\u00e9der \u00e9quitablement aux connaissances et \u00e0 contribuer \u00e0 leur production et \u00e0 leur partage. Les pratiques et normes actuelles en mati\u00e8re de production, d&rsquo;\u00e9valuation et de diffusion des connaissances continuent de d\u00e9favoriser les populations marginalis\u00e9es et de d\u00e9l\u00e9gitimer les domaines de connaissances endog\u00e8nes du Sud, entravant ainsi leur potentiel \u00e0 fa\u00e7onner un d\u00e9veloppement \u00e9quitable et une prosp\u00e9rit\u00e9 collective. Pour que l&rsquo;\u00e9ducation, et par extension le d\u00e9veloppement, soient \u00e9quilibr\u00e9s et inclusifs, les d\u00e9s\u00e9quilibres actuels dans l&rsquo;acc\u00e8s \u00e0 la connaissance, sa production et sa visibilit\u00e9 doivent \u00eatre corrig\u00e9s.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>2. Pour garantir un acc\u00e8s \u00e9quitable en s&rsquo;attaquant aux barri\u00e8res linguistiques, \u00e9conomiques et physiques qui entravent la diffusion des connaissances, des investissements concert\u00e9s et soutenus sont n\u00e9cessaires pour num\u00e9riser et traduire en permanence les travaux de recherche et les publications, pour garantir un acc\u00e8s abordable aux connaissances et pour combler les foss\u00e9s socio-\u00e9conomiques et urbains-ruraux entre les pays et \u00e0 l&rsquo;int\u00e9rieur de ceux-ci gr\u00e2ce \u00e0 une expansion qualitative des \u00e9tablissements d&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur, des centres de recherche et des r\u00e9pertoires de connaissances.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>3. Le processus de d\u00e9mocratisation serait incomplet si l&rsquo;on n&rsquo;abordait pas la g\u00e9opolitique de la connaissance &#8211; comme la domination de certaines langues dans les universit\u00e9s, la raret\u00e9 des revues \u00e0 comit\u00e9 de lecture de port\u00e9e internationale bas\u00e9es dans le Sud, les restrictions frontali\u00e8res et \u00e9conomiques \u00e0 la mobilit\u00e9 auxquelles sont confront\u00e9s les chercheurs et les \u00e9tudiants, et la pr\u00e9dominance des \u00e9pist\u00e9mologies eurocentriques dans l&rsquo;\u00e9valuation de la l\u00e9gitimit\u00e9 acad\u00e9mique. Les dynamiques sous-jacentes de la g\u00e9opolitique actuelle de la connaissance placent les chercheurs et les institutions de l&rsquo;h\u00e9misph\u00e8re Sud dans une situation de d\u00e9savantage imm\u00e9diat, ce qui n\u00e9cessite des plateformes et des initiatives qui augmentent, au niveau international, la visibilit\u00e9 des \u00e9pist\u00e9mologies, des id\u00e9es et des connaissances g\u00e9n\u00e9r\u00e9es dans l&rsquo;h\u00e9misph\u00e8re Sud.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>4. La question de la connaissance serait peu pr\u00e9occupante si elle n&rsquo;\u00e9tait pas \u00e0 la base du d\u00e9veloppement dans toutes ses dimensions. Toutefois, pour s&rsquo;assurer que la recherche contribue \u00e0 l&rsquo;orientation des politiques publiques, informe l&rsquo;action sociale et revitalise la connaissance en tant que catalyseur proactif du d\u00e9veloppement durable, il est essentiel de fournir aux institutions de recherche et aux chercheurs des moyens et, dans les r\u00e9gions qui partagent des d\u00e9fis et des caract\u00e9ristiques similaires, des opportunit\u00e9s de collaboration avec leurs pairs.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>5. L&rsquo;OCS assume la responsabilit\u00e9 correspondante d&rsquo;agir en tant que courtier neutre en connaissances, en donnant acc\u00e8s et en donnant de la visibilit\u00e9 aux derni\u00e8res recherches transdisciplinaires, aux connaissances et aux meilleures pratiques, d&rsquo;initier et d&rsquo;encourager activement l&rsquo;\u00e9change collectif d&rsquo;id\u00e9es pour repenser l&rsquo;\u00e9ducation et r\u00e9aliser son potentiel de transformation, et de contribuer au renforcement de la connaissance et de la compr\u00e9hension mutuelles des racines historiques, culturelles et partag\u00e9es de l&rsquo;humanit\u00e9. En cons\u00e9quence, l&rsquo;Organisation contribuera \u00e0 l&rsquo;\u00e9laboration et soutiendra la mise en \u0153uvre des \u00e9l\u00e9ments suivants :<\/p><ol type=\"A\"><li>Une plateforme ouverte en ligne h\u00e9bergeant les derni\u00e8res publications universitaires et les documents de recherche de l&rsquo;ensemble des pays du Sud, accompagn\u00e9e de la publication de revues multilingues \u00e9valu\u00e9es par les pairs et de magazines trimestriels destin\u00e9s au grand public, garantissant un acc\u00e8s \u00e9quitable \u00e0 l&rsquo;ensemble des travaux universitaires et rendant la recherche des pays du Sud plus visible ;<\/li><li>Des centres de recherche nationaux et r\u00e9gionaux dans des domaines d&rsquo;int\u00e9r\u00eat commun permettant d&rsquo;entreprendre des recherches contextuelles et pertinentes ;<\/li><li>Des cadres conceptuels et \u00e9pist\u00e9mologiques et des m\u00e9thodologies pour aider les \u00c9tats Membres \u00e0 d\u00e9finir leurs propres crit\u00e8res pour revitaliser leurs connaissances endog\u00e8nes ;<\/li><li>Des forums r\u00e9guliers pour les intellectuels, les artistes et les chercheurs du Sud, en g\u00e9n\u00e9ral, et des \u00c9tats Membres, en particulier, afin d&rsquo;\u00e9changer des id\u00e9es et d&rsquo;articuler de nouvelles \u00e9pist\u00e9mologies du d\u00e9veloppement ;<\/li><li>La production de savoirs endog\u00e8nes dans les langues locales et leur int\u00e9gration, leur promotion et leur renforcement gr\u00e2ce \u00e0 l&rsquo;enseignement primaire, secondaire, informel et sup\u00e9rieur ;<\/li><li>Le renforcement des capacit\u00e9s nationales de recherche et de la coop\u00e9ration scientifique r\u00e9gionale sur des questions essentielles pour le d\u00e9veloppement ;<\/li><li>L&rsquo;innovation politique et strat\u00e9gique pour l&rsquo;expansion qualitative de l&rsquo;enseignement primaire, secondaire et sup\u00e9rieur et des programmes cr\u00e9atifs pour les acteurs sociaux, culturels et \u00e9cologiques.<\/li><\/ol><\/div>\n                <\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a703185 pp-info-list-icon-left pp-info-list-icon-vertical-middle elementor-widget elementor-widget-pp-info-list\" data-id=\"a703185\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"pp-info-list.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-info-list-container pp-list-container\">\n\t\t\t<ul class=\"pp-list-items\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<li class=\"pp-info-list-item\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-info-list-item-inner\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-infolist-icon-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"pp-info-list-icon pp-info-list-number \">\n\t\t\t\t\t\t4\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-infolist-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-info-list-title\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tCombler le foss\u00e9 techno-num\u00e9rique\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3dff6d6 elementor-widget elementor-widget-eael-adv-accordion\" data-id=\"3dff6d6\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"eael-adv-accordion.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t        <div class=\"eael-adv-accordion\" id=\"eael-adv-accordion-3dff6d6\" data-scroll-on-click=\"no\" data-scroll-speed=\"300\" data-accordion-id=\"3dff6d6\" data-accordion-type=\"toggle\" data-toogle-speed=\"300\">\n    <div class=\"eael-accordion-list\">\n                <div id=\"en-savoir-plus\" class=\"elementor-tab-title eael-accordion-header\" tabindex=\"0\" data-tab=\"1\" aria-controls=\"elementor-tab-content-6501\"><span class=\"eael-accordion-tab-title\">En savoir plus<\/span><i aria-hidden=\"true\" class=\"fa-toggle fas fa-angle-right\"><\/i><\/div><div id=\"elementor-tab-content-6501\" class=\"eael-accordion-content clearfix\" data-tab=\"1\" aria-labelledby=\"en-savoir-plus\"><p>1. Le discours international ayant \u00e9merg\u00e9 de la crise multidimensionnelle engendr\u00e9e par l&rsquo;av\u00e8nement de la pand\u00e9mie de COVID19- s&rsquo;est, \u00e0 bien des \u00e9gards, cristallis\u00e9 autour de la n\u00e9cessit\u00e9 pressante de combler le foss\u00e9 techno-num\u00e9rique. Cette terminologie recouvre toutefois de nombreux foss\u00e9s qu&rsquo;il convient d&rsquo;identifier clairement afin de les aborder de mani\u00e8re ad\u00e9quate. Il s&rsquo;agit g\u00e9n\u00e9ralement des foss\u00e9s entre le Nord et le Sud, entre les pays du Sud et, le long des axes socio-\u00e9conomiques et urbains-ruraux, au sein des pays du Sud.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>2. Il est donc urgent de permettre un acc\u00e8s plus large aux technologies modernes et de combler les lacunes infrastructurelles indispensables \u00e0 la connectivit\u00e9. Cela n\u00e9cessite, d&rsquo;une part, des cadres innovants et efficaces pour garantir une utilisation, une tarification et des transferts de technologies \u00e9quitables,<br \/>ainsi que des mesures garantissant la protection de la vie priv\u00e9e des utilisateurs, la s\u00e9curit\u00e9 des donn\u00e9es et la durabilit\u00e9.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>3. D&rsquo;autre part, la r\u00e9duction durable du foss\u00e9 techno-num\u00e9rique s&rsquo;inscrit \u00e9galement dans un besoin plus large de d\u00e9veloppement de technologies endog\u00e8nes afin de combler un foss\u00e9 qui n&rsquo;a pas \u00e9t\u00e9 suffisamment abord\u00e9 : la disparit\u00e9 entre les pays producteurs et les pays consommateurs de technologies. Cela r\u00e9pond \u00e0 l&rsquo;imp\u00e9ratif de r\u00e9duire, \u00e0 terme, la d\u00e9pendance excessive \u00e0 l&rsquo;\u00e9gard de technologies co\u00fbteuses, souvent d\u00e9contextualis\u00e9es et socialement aveugles, gr\u00e2ce au d\u00e9veloppement de technologies endog\u00e8nes qui exploitent le potentiel cr\u00e9atif des communaut\u00e9s et stimulent et autonomisent les \u00e9conomies, apportant ainsi une solution plus durable \u00e0 la question de l&rsquo;acc\u00e8s aux technologies.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>4. L&rsquo;OCS assume la responsabilit\u00e9 correspondante de soutenir ses \u00c9tats Membres dans l&rsquo;\u00e9laboration et la mise en \u0153uvre d&rsquo;approches participatives pour l&rsquo;identification des besoins aux niveaux local, national et r\u00e9gional et le renforcement des capacit\u00e9s correspondantes en termes de s\u00e9lection des technologies appropri\u00e9es, de collecte de fonds, de programmes de formation multipartites dans des cadres r\u00e9glementaires et politiques favorables. En cons\u00e9quence, l&rsquo;Organisation contribuera \u00e0 l&rsquo;\u00e9laboration et soutiendra la mise en \u0153uvre des \u00e9l\u00e9ments suivants :<\/p><ol type=\"A\"><li>Des technologies durables et endog\u00e8nes (locales, nationales ou r\u00e9gionales) gr\u00e2ce \u00e0 l&rsquo;\u00e9laboration de politiques, au renforcement des capacit\u00e9s, \u00e0 la cr\u00e9ation de partenariats et \u00e0 l&rsquo;investissement de capitaux ;<\/li><li>Une convention internationale englobant l&rsquo;utilisation, la fixation des prix, la protection des donn\u00e9es, la fiscalit\u00e9 et le transfert de technologie, de mani\u00e8re \u00e9quitable, avec les principaux acteurs du secteur de la technologie ;<\/li><li>Des logiciels et outils \u00e0 code source libre et gratuit pour la production de ressources d&rsquo;apprentissage ;<\/li><li>Des cadres politiques et juridiques pour assurer (i) une meilleure utilisation de la technologie, (ii) un acc\u00e8s plus \u00e9quitable et (iii) le d\u00e9veloppement de solutions technologiques endog\u00e8nes ;<\/li><li>Des solutions abordables et modulables pour le d\u00e9veloppement d&rsquo;infrastructures num\u00e9riques nationales ;<\/li><li>Des \u00e9changes de bonnes pratiques et une collaboration entre les \u00c9tats Membres en mati\u00e8re de d\u00e9veloppement technologique.<\/li><\/ol><\/div>\n                <\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fec316c pp-info-list-icon-left pp-info-list-icon-vertical-middle elementor-widget elementor-widget-pp-info-list\" data-id=\"fec316c\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"pp-info-list.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-info-list-container pp-list-container\">\n\t\t\t<ul class=\"pp-list-items\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<li class=\"pp-info-list-item\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-info-list-item-inner\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-infolist-icon-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"pp-info-list-icon pp-info-list-number \">\n\t\t\t\t\t\t5\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-infolist-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-info-list-title\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tRenforcement de la coop\u00e9ration horizontale et transsectorielle\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2cbb8e6 elementor-widget elementor-widget-eael-adv-accordion\" data-id=\"2cbb8e6\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"eael-adv-accordion.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t        <div class=\"eael-adv-accordion\" id=\"eael-adv-accordion-2cbb8e6\" data-scroll-on-click=\"no\" data-scroll-speed=\"300\" data-accordion-id=\"2cbb8e6\" data-accordion-type=\"toggle\" data-toogle-speed=\"300\">\n    <div class=\"eael-accordion-list\">\n                <div id=\"en-savoir-plus\" class=\"elementor-tab-title eael-accordion-header\" tabindex=\"0\" data-tab=\"1\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4691\"><span class=\"eael-accordion-tab-title\">En savoir plus<\/span><i aria-hidden=\"true\" class=\"fa-toggle fas fa-angle-right\"><\/i><\/div><div id=\"elementor-tab-content-4691\" class=\"eael-accordion-content clearfix\" data-tab=\"1\" aria-labelledby=\"en-savoir-plus\"><p>1. Le mod\u00e8le centralis\u00e9 d&rsquo;une entit\u00e9 financi\u00e8re et\/ou technique canalisant l&rsquo;aide d&rsquo;un pays \u00e0 revenu \u00e9lev\u00e9 vers un pays \u00e0 revenu faible n&rsquo;est plus pertinent au 21e si\u00e8cle. En revanche, contrairement \u00e0 l&rsquo;aide et \u00e0 la charit\u00e9 &#8211; qui sont mises en \u0153uvre verticalement et qui tendent \u00e0 g\u00e9n\u00e9rer une d\u00e9pendance institutionnelle -, la solidarit\u00e9 et la coop\u00e9ration &#8211; qui sont pratiqu\u00e9es horizontalement, entre \u00e9gaux, et qui visent \u00e0 atteindre l&rsquo;autonomie collective &#8211; sont devenues encore plus indispensables.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>2. Il est donc vital d&rsquo;encourager et de soutenir les partenariats Sud-Nord, en tant que moyen fondamental de relever la dimension plan\u00e9taire des d\u00e9fis et des aspirations du monde contemporain, en les construisant de mani\u00e8re \u00e0 fonctionner sur le principe de partenariats d&rsquo;\u00e9gal \u00e0 \u00e9gal mutuellement b\u00e9n\u00e9fiques, qui respectent et se conforment aux priorit\u00e9s nationales et aux r\u00e9alit\u00e9s locales.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>3. Il est tout aussi urgent de concr\u00e9tiser le potentiel de la coop\u00e9ration Sud-Sud dans les domaines de l&rsquo;\u00e9ducation \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive et du d\u00e9veloppement, en simplifiant, en valorisant et en renfor\u00e7ant les \u00e9changes Sud-Sud, tant intergouvernementaux qu&rsquo;intersectoriels, afin d&rsquo;identifier les forces compl\u00e9mentaires et de surmonter les d\u00e9fis communs. En cons\u00e9quence, des synergies doivent \u00eatre cr\u00e9\u00e9es, int\u00e9gr\u00e9es dans des objectifs communs, dans des cadres qui garantissent l&rsquo;autosuffisance des projets<br \/>gr\u00e2ce \u00e0 l&rsquo;engagement mutuel des gouvernements, des parties prenantes locales et des partenaires transsectoriels, afin de contribuer \u00e0 l&rsquo;\u00e9laboration de solutions endog\u00e8nes qui plaident \u00e9galement en faveur du changement au niveau mondial.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>4. L&rsquo;OCS assume la responsabilit\u00e9 correspondante d&rsquo;aider ses \u00c9tats Membres \u00e0 r\u00e9aliser cette aspiration commune, par la mise en place de m\u00e9canismes de coop\u00e9ration dynamiques et transsectoriels, par l&rsquo;articulation de feuilles de route collectives et contextuelles, et par la cr\u00e9ation d&rsquo;instruments efficaces de partage des connaissances et de coordination de l&rsquo;action. Ce paradigme implique que l&rsquo;OCS doit servir de plateforme pour la conf\u00e9d\u00e9ration des efforts et des initiatives &#8211; \u00e0 travers les pays, les organisations et les secteurs &#8211; qui mobilise et met en commun les ressources intellectuelles, techniques et financi\u00e8res. En cons\u00e9quence, l&rsquo;Organisation contribuera \u00e0 l&rsquo;\u00e9laboration et soutiendra la mise en \u0153uvre des \u00e9l\u00e9ments suivants :<\/p><ol type=\"A\"><li>Des cadres de coop\u00e9ration Sud-Sud rationalis\u00e9s et des partenariats multisectoriels ;<\/li><li>Des plateformes, des coalitions et des organes subsidiaires pour mettre en \u00e9vidence et renforcer les perspectives du Sud dans les forums internationaux, faire progresser l&rsquo;agenda commun des \u00c9tats Membres et partager les exp\u00e9riences, les connaissances et les ressources pour traiter les questions d&rsquo;int\u00e9r\u00eat commun pour les pays du Sud ;<\/li><li>Un partenariat transr\u00e9gional pour l&rsquo;\u00e9ducation au service du d\u00e9veloppement (TPED) constitu\u00e9 d&rsquo;organisations intergouvernementales r\u00e9gionales dans le domaine de l&rsquo;\u00e9ducation afin de coordonner et de rationaliser l&rsquo;assistance technique aux \u00c9tats Membres, en optimisant les ressources et en r\u00e9duisant les redondances ;<\/li><li>Un Cadre de renforcement des \u00e9changes entre les jeunes et les r\u00e9gions par l&rsquo;\u00e9ducation (FREYRE) dans les universit\u00e9s et les \u00e9tablissements d&rsquo;enseignement des \u00c9tats Membres de l&rsquo;OCS.<\/li><\/ol><\/div>\n                <\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b10a85f pp-info-list-icon-left pp-info-list-icon-vertical-middle elementor-widget elementor-widget-pp-info-list\" data-id=\"b10a85f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"pp-info-list.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-info-list-container pp-list-container\">\n\t\t\t<ul class=\"pp-list-items\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<li class=\"pp-info-list-item\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-info-list-item-inner\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-infolist-icon-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"pp-info-list-icon pp-info-list-number \">\n\t\t\t\t\t\t6\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-infolist-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pp-info-list-title\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tRenforcement du financement solidaire et accords de dette soutenables\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7ceae9c elementor-widget elementor-widget-eael-adv-accordion\" data-id=\"7ceae9c\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"eael-adv-accordion.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t        <div class=\"eael-adv-accordion\" id=\"eael-adv-accordion-7ceae9c\" data-scroll-on-click=\"no\" data-scroll-speed=\"300\" data-accordion-id=\"7ceae9c\" data-accordion-type=\"toggle\" data-toogle-speed=\"300\">\n    <div class=\"eael-accordion-list\">\n                <div id=\"en-savoir-plus\" class=\"elementor-tab-title eael-accordion-header\" tabindex=\"0\" data-tab=\"1\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1301\"><span class=\"eael-accordion-tab-title\">En savoir plus<\/span><i aria-hidden=\"true\" class=\"fa-toggle fas fa-angle-right\"><\/i><\/div><div id=\"elementor-tab-content-1301\" class=\"eael-accordion-content clearfix\" data-tab=\"1\" aria-labelledby=\"en-savoir-plus\"><p>1. L&rsquo;adoption d&rsquo;une \u00e9ducation \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive constitue un investissement dans le d\u00e9veloppement humain, social et \u00e9conomique durable d&rsquo;une nation et du monde. Il s&rsquo;agit donc d&rsquo;introduire des r\u00e9formes transformatrices dans un syst\u00e8me \u00e9ducatif existant. Cela implique in\u00e9luctablement une mobilisation importante des ressources financi\u00e8res. Cette mobilisation se heurte toutefois \u00e0 une contrainte imm\u00e9diate et l\u00e9gitime, \u00e0 savoir la disponibilit\u00e9 limit\u00e9e des ressources financi\u00e8res, qui sont d\u00e9j\u00e0 allou\u00e9es au syst\u00e8me \u00e9ducatif existant<br \/>et \u00e0 d&rsquo;autres secteurs essentiels.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>2. Cette contrainte a \u00e9t\u00e9 exacerb\u00e9e par la crise de COVID-19, dans la mesure o\u00f9 la r\u00e9duction des activit\u00e9s \u00e9conomiques au niveau mondial a eu un impact sur les \u00e9conomies nationales, en particulier celles qui d\u00e9pendent d&rsquo;autres pays pour leurs revenus &#8211; comme les \u00e9conomies tributaires du tourisme -, a compromis la s\u00e9curit\u00e9 des emplois et a effectivement r\u00e9duit les recettes fiscales des gouvernements.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>3. La marge de man\u0153uvre budg\u00e9taire n\u00e9cessaire \u00e0 l&rsquo;augmentation essentielle des budgets des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs et \u00e0 leur transformation syst\u00e9mique a donc \u00e9t\u00e9 s\u00e9rieusement entrav\u00e9e, notamment par un poste budg\u00e9taire majeur : le service et le remboursement de la dette. Malgr\u00e9 les appels lanc\u00e9s par des pays de l&rsquo;ensemble du Sud en faveur de l&rsquo;annulation de la dette et de moratoires sur la dette, ce d\u00e9fi fondamental s&rsquo;est aggrav\u00e9 dans la mesure o\u00f9 les pays ayant de pr\u00e9tendus \u00ab probl\u00e8mes d&rsquo;endettement \u00bb sont d\u00e9class\u00e9s par les agences de notation, ce qui limite encore davantage leur acc\u00e8s au financement pour att\u00e9nuer d&rsquo;urgence les cons\u00e9quences imm\u00e9diates de la COVID-19 &#8211; sans parler de s&rsquo;engager dans le processus de mise en \u0153uvre des engagements pris en faveur d&rsquo;une \u00e9ducation \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>4. C&rsquo;est pr\u00e9cis\u00e9ment \u00e0 ce tournant qu&rsquo;une mobilisation cr\u00e9ative, collective et solidaire des ressources est n\u00e9cessaire, comme l&rsquo;affirme l&rsquo;article XV de la D\u00e9claration universelle de l&rsquo;\u00e9ducation \u00e9quilibr\u00e9e et inclusive sous la forme d&rsquo;un engagement \u00e0 \u00ab cr\u00e9er des m\u00e9canismes de financement coordonn\u00e9 de l&rsquo;\u00e9ducation et de solidarit\u00e9 qui respectent les priorit\u00e9s nationales, s&rsquo;adaptent aux r\u00e9alit\u00e9s locales, contribuent \u00e0 l&rsquo;all\u00e8gement de la dette et facilitent l&rsquo;augmentation des budgets consacr\u00e9s \u00e0 l&rsquo;\u00e9ducation \u00bb.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>5. Anticipant cette n\u00e9cessit\u00e9, la Charte Constitutive a confi\u00e9 \u00e0 l&rsquo;OCS la fonction fondamentale de \u00ab fournir une assistance financi\u00e8re \u00e0 ses \u00c9tats Membres dans leurs initiatives en mati\u00e8re d&rsquo;\u00e9ducation\u00bb1, par le biais d&rsquo;un \u00ab financement solidaire de l&rsquo;\u00e9ducation, qui respecte les priorit\u00e9s nationales et s&rsquo;adapte aux r\u00e9alit\u00e9s locales \u00bb2 &#8211; facilitant ainsi, entre autres, les augmentations budg\u00e9taires en faveur de l&rsquo;\u00e9ducation.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>6. \u00c0 moyen terme, un tel engagement exige que la filiale financi\u00e8re de l&rsquo;OCS g\u00e9n\u00e8re les fonds n\u00e9cessaires par le biais d&rsquo;investissements dans des \u00ab projets \u00e9thiques, socialement et \u00e9cologiquement responsables \u00bb3 dans les \u00c9tats Membres &#8211; leur fournissant simultan\u00e9ment des investissements concrets pour soutenir leur d\u00e9veloppement \u00e9conomique durable.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>7. L&rsquo;OCS a n\u00e9anmoins la responsabilit\u00e9, \u00e0 plus court terme, de soutenir d&rsquo;un point de vue technique les \u00c9tats Membres dans l&rsquo;optimisation des ressources financi\u00e8res allou\u00e9es au syst\u00e8me \u00e9ducatif ainsi que dans l&rsquo;op\u00e9rationnalisation de plateformes de coordination permettant aux \u00c9tats Membres d&rsquo;obtenir le financement dont ils ont besoin pour r\u00e9aliser leur agenda en mati\u00e8re d&rsquo;\u00e9ducation et de d\u00e9veloppement. En cons\u00e9quence, l&rsquo;Organisation contribuera \u00e0 l&rsquo;\u00e9laboration et soutiendra la mise en \u0153uvre des \u00e9l\u00e9ments suivants :<\/p><ol type=\"A\"><li>Un cadre d&rsquo;\u00e9valuation et de mise en \u0153uvre des partenariats public-priv\u00e9 qui garantit la valeur qualitative et la durabilit\u00e9 des partenariats avec le secteur priv\u00e9 ;<\/li><li>Une Union de levier commun des d\u00e9biteurs (CLUB) pour n\u00e9gocier collectivement l&rsquo;all\u00e8gement de la dette et accro\u00eetre le financement de l&rsquo;\u00e9ducation et du d\u00e9veloppement \u00e0 des conditions plus favorables et soutenables ;<\/li><li>Des propositions innovantes et op\u00e9rationnelles pour une architecture financi\u00e8re internationale plus \u00e9quitable qui prenne en compte les perspectives et les int\u00e9r\u00eats des pays du Sud ;<\/li><li>Un service de conseil et d&rsquo;assistance technique \u00e0 la demande, mettant \u00e0 la disposition des \u00c9tats Membres des membres du personnel sp\u00e9cialis\u00e9s dans les n\u00e9gociations avec les partenaires financiers internationaux sur les accords de pr\u00eat envisag\u00e9s ou d\u00e9j\u00e0 conclus par les \u00c9tats Membres ;<\/li><li>La filiale financi\u00e8re en tant que tiers garant multilat\u00e9ral pour les pr\u00eats li\u00e9s \u00e0 l&rsquo;\u00e9ducation accord\u00e9s aux \u00c9tats Membres de l&rsquo;OCS ;<\/li><li>Une exploitation des interventions en vue de l&rsquo;optimisation des investissements consacr\u00e9s \u00e0 l&rsquo;\u00e9ducation, notamment au moyen d&rsquo;outils de mod\u00e9lisation num\u00e9rique avanc\u00e9s ;<\/li><li>Des \u00e9changes de bonnes pratiques dans le cadre du financement de l&rsquo;\u00e9ducation et de la gestion financi\u00e8re entre les \u00c9tats Membres ;<\/li><li>Des portefeuilles d&rsquo;investissement de la filiale financi\u00e8re dans les \u00c9tats Membres, ax\u00e9s sur l&rsquo;homme et le d\u00e9veloppement et optimisant les ressources.<\/li><\/ol><\/div>\n                <\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section data-particle_enable=\"false\" data-particle-mobile-disabled=\"false\" class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-271ce40 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"271ce40\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-no\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-7e5ca5b\" data-id=\"7e5ca5b\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f9ba2ba elementor-widget elementor-widget-template\" data-id=\"f9ba2ba\" data-element_type=\"widget\" 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