{"id":47400,"date":"2022-05-10T20:35:50","date_gmt":"2022-05-10T17:35:50","guid":{"rendered":"https:\/\/oec-oce.org\/registration-opens-for-this-oec-supported-event-the-3rd-african-continental-conference-on-curriculum-to-be-held-in-banjul-gambia-from-may-23-26-2022%ef%bf%bc\/"},"modified":"2023-11-27T20:48:39","modified_gmt":"2023-11-27T17:48:39","slug":"registration-opens-for-this-oec-supported-event-the-3rd-african-continental-conference-on-curriculum-to-be-held-in-banjul-gambia-from-may-23-26-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/osc.int\/fr\/registration-opens-for-this-oec-supported-event-the-3rd-african-continental-conference-on-curriculum-to-be-held-in-banjul-gambia-from-may-23-26-2022\/","title":{"rendered":"Marquez votre calendrier et commencez \u00e0 agir ! Ouverture des inscriptions pour cet \u00e9v\u00e9nement soutenu par l\u2019OCS: la 3e Conf\u00e9rence continentale africaine sur le curriculum qui se tiendra \u00e0 Banjul, en Gambie, du 23 au 26 mai 2022"},"content":{"rendered":"\t\t
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Co-organis\u00e9e par l’Association Africaine du Curriculum (ACA), le Bureau International de l’Education de l’UNESCO (UNESCO-BIE), le groupe CESA Curriculum de l’Union Africaine\u00a0(UA), le Minist\u00e8re de l’Education de Base et Secondaire de la Gambie\u00a0(MoBE) et l’Organisation de Coop\u00e9ration Educative (OCE), la 3\u00e8me Conf\u00e9rence Continentale Africaine sur le Curriculum ayant pour th\u00e8me \u00ab\u00a0Technologie de l’Education et Alignement du Curriculum dans la Nouvelle Ere\u00a0\u00bb aura lieu \u00e0 Banjul, Gambie du 23 au 26 mai 2022. L’\u00e9v\u00e9nement r\u00e9unira des concepteurs de programmes, des responsables de la mise en \u0153uvre, des administrateurs de l’\u00e9ducation, des partenaires, des formateurs d’enseignants et d’autres parties prenantes cl\u00e9s pour discuter et explorer des solutions aux d\u00e9fis de l’\u00e9ducation en Afrique.<\/p>

Il existe un besoin consid\u00e9rable pour que les programmes scolaires nationaux refl\u00e8tent les changements qui se produisent dans le monde \u00e0 l’int\u00e9rieur et \u00e0 l’ext\u00e9rieur des institutions \u00e9ducatives. L’Afrique, comme tout autre continent du monde, est confront\u00e9e \u00e0 des demandes qui \u00e9voluent rapidement pour r\u00e9pondre aux transformations \u00e9conomiques, environnementales, sociales et politiques, ce qui implique l’utilisation de comp\u00e9tences innovantes et d’ordre sup\u00e9rieur (connaissances, aptitudes, valeurs, attitudes et leur application). Dans ce contexte, on attend de l’\u00e9ducation non seulement qu’elle r\u00e9ponde aux nouvelles demandes, mais aussi qu’elle pr\u00e9pare les \u00e9tudiants \u00e0 un avenir o\u00f9 les comp\u00e9tences dont ils auront besoin pour r\u00e9ussir sont en constante \u00e9volution. Par cons\u00e9quent, l’\u00e9ducation de qualit\u00e9 est au centre de l’Agenda 2030 pour le d\u00e9veloppement durable. La Strat\u00e9gie continentale pour l’Afrique pr\u00e9conise \u00e9galement d’accro\u00eetre l’acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation et \u00e0 un apprentissage de qualit\u00e9 et pertinents.<\/p>

La recherche de solutions durables aux probl\u00e8mes d’\u00e9ducation en Afrique exige que les praticiens dialoguent et proposent des strat\u00e9gies pour relever les d\u00e9fis de mani\u00e8re holistique. C’est dans ce contexte que la 3\u00e8me Conf\u00e9rence continentale africaine sur le curriculum est con\u00e7ue. La conf\u00e9rence offrira une occasion unique de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 l’inad\u00e9quation possible entre le curriculum pr\u00e9vu, le curriculum mis en \u0153uvre et le curriculum r\u00e9alis\u00e9, d’explorer le potentiel de la technologie et des innovations pour am\u00e9liorer les processus et les produits du curriculum, et de consid\u00e9rer les implications curriculaires de la traduction des objectifs mondiaux dans les contextes nationaux. Les discussions devraient d\u00e9boucher sur des recommandations sur la mani\u00e8re dont l’Afrique peut progresser vers des programmes holistiques et de qualit\u00e9 et vers une \u00e9ducation utilisant le mode hybride, ce qui n\u00e9cessite que de nombreux pays remanient leurs programmes nationaux afin de pr\u00e9parer les jeunes \u00e0 relever de mani\u00e8re critique les d\u00e9fis actuels et \u00e0 venir.<\/p>

La conf\u00e9rence se d\u00e9roulera sous diff\u00e9rentes formes, notamment des sessions pl\u00e9ni\u00e8res, des pr\u00e9sentations, des sessions en petits groupes, des ateliers, une assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale de l’ACA \u00e0 la cl\u00f4ture de la conf\u00e9rence et une visite des sites les plus importants de Gambie. Trois sous-th\u00e8mes seront \u00e9labor\u00e9s : 1) Transformation et repr\u00e9sentativit\u00e9 du curriculum, 2) Formation des enseignants et d\u00e9veloppement professionnel, et 3) \u00c9valuation de l’apprentissage. Les r\u00e9sultats suivants sont attendus :<\/p>

Les r\u00e9sultats suivants sont attendus :<\/p>